اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل نارساخوانی دانش اموز کلاس دوم را برطرف کنم ؟

پژوهش پیش رو به منظور حل مشکلات ویژه یادگیری خواندن ( نارسا خوانی )یکی از دانش اموزان پایه دوم با هوشبهرپایین ودردبستان عادی دولتی انجام گرفت . البته دانش آموزان زیادی هستند که در خواندن دچار مشکل هستند اما در واقع هیچ یک از یک نوع محسوب نمی شوند و باید با توجه به تفاوتهای فردی و بررسی و شناسایی علت های مختلف بو جو د اورنده مشکل اولویت بندی کرد و بر اساس ان برنامه های ترمیمی و آموزشی خاص در نظر گرفت .روش بکار گرفته شده در این پژوهش ازمایش برنامه مداخله دیویس ۱۹۹۴در ۱۶ جلسه با زمان نیم ساعت بصورت انفرادی انجام گفته است .پس از پایان دوره ازمون خواندن و نارسا خوانی به اجرا درآمد . وهمچنین استفاده از نظریه چند حسی فرنالد و گیلینگهام، ضمن طبقه بندی و تجزیه وتحلیل کردن غلط خواندنی ، استفاده از تمرینات دقت و حافظه دیداری ، آگاهی واج شناختی با شیوه های جدید و با استفاده از وسایل کمک آموزشی معلم ساخته وابزاری چون مشاهده، مصاحبه ،پرسشنامه ،چک لیست مهارتی وآزمون تشخیص ، ایجادعلاقه دردانش آموز به واسطه توجه معلم , تشویقات و توجهات پی در پی ،منجربه کاهش استرس و ایجاد محیطی شاد به منظور تقویت و افزایش عزت نفس و ایجاد انگیزه درونی دانش آموز شد. بعد از چند ماه پیگیری و جستجوی راه حل های مختلف و همکاری خانواده و روش های بکار گرفته شده وضعیت روحی و درسی وی بهبود یافت , نتایج آن به وضوح مشهود است .