روایت پژوهی : تجربیات معلمان از تربیت دینی و اخلاقی دانش آموزان

آموزش و پرورش زمینه ساز رشد فکری اخلاقی فرهنگی تربیتی انسان های یک جامعه پویا است . معلم با توجه به نفوذ معنوی و نقش الگویی خود دربین دانش اموزان به عنوان رکن اصلی در پیشبرد این هدف محسوب می شود .در این جا معلم با محتوایی که در اختیار او قرار داده می شود برای رسیدن به هدف تلاش می کند از جمله ملاک هایی که در گزینش و ارایه ی محتوای تربیتی مورد توجه قرار می گیرد ملاک های اخلاقی است . در این مقاله ابتدا تعریف لغوی اخلاق ،بیان شیوه های آموزشی اخلاق در کلاس ،نقش الگویی معلم و تاثیر گروه در پرورش اخلاق را مورد بررسی قرار دادیم . در این تحقیق روایت های سه معلم در اولین سال های خدمتشان در مدارس بررسی شده است . منبع داده های تحقیق خاطرات اولین سال های آموزگاری معلم در مدارس می باشد . خاطرات آن ها مانند داستان های همه ی معلمان اشاره به تجربیاتی دارد که در آموزش و معلمی کسب می شود. در این تحقیق ابتدا متن به صورت کامل خوانده شده است و در حین خواندن ،مفاهیم اصلی کد کذاری شده اند.پس از آن کدها بر اساس دلالت معنایی که داشته اند در مقوله های مختلف با توجه به اشتراک معنا قرار داده شده اند. آن گاه با توجه به شباهت مقوله ها ،تم های اصلی انتخاب شده اند،پس از آن تم های بنیادین تحقیق برگزیده شده اند ودر مرحله ی آخر پس از مرور تم ها، چارچوب نظری برای تفسیر آن ها ارایه شده آموزش و معلمی کسب می شود.اخلاق نقش بسیار مهمی در زندگی افراد و جامعه دارد به گونه ای که اگر اخلاق نباشد فرد نمی تواند به درستی با افراد رابطه برقرار کند و با مردم تعامل خوب داشته باشد. اینک خاطرات و تجربیات معلم ها را با زبان خودشان میخوانیم .

Keywords:

معلم , تربیت اخلاقی , مدرسه