درس پژوهی : در تسهیل یادگیری مفهوم کسر بزرگ تر از واحد پایه پنجم

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که با رویکرد درس پژوهی و با روش مشارکتی انجام شده است ، تسهیل یادگیری درس کسر های بزرگتر از واحد ریاضی پایه پنجم است . جامعه آماری پژوهش حاضر ۳۲ نفر دانش آموز دختر پایه پنجم دبستان ۱۵ خرداد ناحیه ۲ استان کرمانشاه می باشد. جمع آوری داده های این پژوهش توسط تکنیک های مشاهده و مصاحبه نیمه ساختار مند با دانش آموزان و اعضای تیم درس پژوهی در طی دو مرحله اجرای تدریس و تامل بر کنش های دانش آموزان و مجری انجام گردید تا داده ها به اشباع نظری برسد. بنابراین به دلیل اینکه تدریس اول دارای نقطه ضعف هایی بود پس از بررسی های انجام گرفته و نقد های اعضای تیم و نتایج ارزشیابی دانش آموزان تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموزمحور و روش های فعال تدریس سازماندهی شد به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای تدریس دوم شد. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که مهارت های حرفه ای معلمان، اهمیت تشویق ، عوامل موثر بر تدریس و روش های نوین تدریس بر افزایش کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان در درس کسر بزرگتر از واحد موثر هستند.

Keywords:

درس پژوهی , کیفیت یادگیری , کیفیت تدریس , کسر بزرگ تر از واحد , تسهیل یادگیری , ریاضی ابتدایی