عملکرد درسی دانش آموزان جهشی پایه چهارم ابتدایی شهر تهران در خواندن، ریاضی و علوم

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 81

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRIM-1-2_006

تاریخ نمایه سازی: 3 آبان 1402

Abstract:

جهش تحصیلی نوعی رویکرد یا مداخله آموزشی است که براساس آن دانش آموزان سرآمد می توانند دوره ها و برنامه های درسی و آموزشی را در مدت زمان کوتاه تر و با سرعتی بیشتر از معمول و در سنین پایین تر طی کنند. آمار دانش آموزان جهشی نشان می دهد تعداد این دانش آموزان رو به افزایش است و همه ساله نیز بر تعداد متقاضیان جهش تحصیلی افزوده می شود. از آنجایی که عملکرد و موفقیت تحصیلی دانش آموزان جهشی در سال های پس از جهش اهمیت زیادی دارد، لذا هدف از این مطالعه بررسی عملکرد درسی این دانش آموزان درمقایسه با دو گروه از همتایان شان بود. روش پژوهش علی- مقایسه ای بود و شرکت کنندگان، شامل ۲۰۷ دانش آموز، که ۷۳ نفر، جهشی و مابقی همتایان غیرجهشی بودند. برای همتاسازی علاوه بر عامل هوش، عواملی چون سطح تحصیلات والدین، شغل والدین، وضعیت اقتصادی اجتماعی والدین و منطقه زندگی نیز لحاظ گردید. برای هر دانش آموز جهشی یک همتای هم سن غیرهم پایه (کلاس سوم) و یک همتای غیرهم سن هم پایه (کلاس چهارم) انتخاب گردید. عملکرد درسی دانش آموزان در خواندن و درک مطلب، ریاضی در دو محور کاربرد و استدلال و علوم در سه محور دانش، کاربرد و استدلال مورد سنجش قرار گرفت. یافته ها نشان داد در عملکرد درسی دانش آموزان جهشی و همتایان غیرجهشی شان تفاوت معناداری وجود ندارد، درنتیجه جهش تحصیلی تاثیری بر عملکرد تحصیلی این دانش آموزان ندارد.

Authors

حمیدرضا حسن آبادی

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

آزاده سیدمیرزایی جهقی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران

مسعود جعفری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • آرانی، آرین (۱۳۷۱). بررسی وضعیت تحصیلی دانش آموزان جهشی. فصلنامه ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۱). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و ...
  • کریمی، عبدالعظیم (۱۳۹۲). سوال های مطالعه ی بین المللی روند ...
  • کلاهدوز، فهیمه (۱۳۹۰). بررسی درک و فهم دانش آموزان سال ...
  • نصری، قدسیه (۱۳۸۴). بررسی تاثیر جهش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ...
  • Arani, Arin (۱۳۷۱). Examining the educational status of Jahashi students. ...
  • Alanoglu, M., & Demirtas, Z. (۲۰۱۶). The Relationships between Organizational ...
  • Al-Zoubi, T., & Al-Salam, M. K. (۲۰۰۹). The Scientific Reasoning ...
  • American Association for the Advancement of Science (Ed.). (۱۹۹۳). Benchmarks ...
  • Barbara, A. K. (۲۰۰۹). Encyclopedia of Giftedness, Creativity, and Talent. ...
  • Barrington, B. L., & Hendricks, B. (۱۹۸۸). Attitudes toward science ...
  • Bloom. B. (۱۹۹۴). Synthesis of Research on Mastery Learning. Prospects, ...
  • Bursal, M. (۲۰۱۳). Longitudinal investigation of elementary students’ science academic ...
  • Crowley, K., Callanan, M. A., Tenenbaum, H. R., & Allen, ...
  • Chin, E-T. & Lin, F-L. (۲۰۰۹). A Comparative Study on ...
  • Colangelo, N., Assouline, S. G., & Gross, M. U. (۲۰۰۴). ...
  • Dembo, M. H. (۱۹۸۱). Teaching for learning: Applying educational psychology ...
  • Díaz Godino, J., & Recio, Á. M. (۲۰۰۱). Significados institucionales ...
  • Fehrenbach, C. R. (۱۹۹۱). Gifted/average readers: Do they use the ...
  • Ford, D. Y. (۲۰۰۵). Integrating multicultural and gifted education: A ...
  • Freeman, J. (۲۰۰۳). Scientific Thinking in Gifted Children. NATO SCIENCE ...
  • Göncz, L. (۲۰۱۷). Teacher personality: a review of psychological research ...
  • Gross, M. U. (۲۰۰۶). Exceptionally gifted children: Long-term outcomes of ...
  • Gross, M. U. M. and H. E. v. Vliet (۲۰۰۴). ...
  • Harel, G., & Sowder, L. (۱۹۹۸). Students’ proof schemes: Results ...
  • Harris, J. C. (۲۰۰۶). Intellectual disability: Understanding its development, causes, ...
  • Healy, L., & Hoyles, C. (۲۰۰۰). A study of proof ...
  • Karimi, Abdulazim (۲۰۱۲). International study questions of science and mathematics ...
  • (In Persian) ...
  • Kolahdoz, Fahima (۲۰۱۸). Examining second year high school students' understanding ...
  • Kintsch, W. (۲۰۰۵). An overview of top-down and bottom-up effects ...
  • Krnel, D., Glažar, S. S., & Watson, R. (۲۰۰۳). The ...
  • Kulik, J. A. (۱۹۹۲). An analysis of the research on ...
  • Kulik, J. A. (۲۰۰۴). Meta-analytic studies of acceleration. A nation ...
  • Lemos, Gina C., Abad, Francisco J., Almeida, Roberto Colom. (۲۰۱۳). ...
  • Ma, X. (۲۰۰۵). Early acceleration of students in mathematics: Does ...
  • Marcia, L. C., & Steven, P. (۱۹۸۳). Male–female differences in ...
  • Marsh, H. W. (۲۰۰۵). Big-fish-little-pond effect on academic self-concept: A ...
  • Mayer, D., Sodian, B., Koerber, S., & Schwippert, K. (۲۰۱۴). ...
  • Meelissen, M., & Luyten, H. (۲۰۰۸). The Dutch gender gap ...
  • Melton, C. M., Smothers, B. C., Anderson, E., & Fulton, ...
  • National Research Council (NRC), (۲۰۰۱). Helping Children Learn Mathematics, Mathematics ...
  • National Research Council. (۱۹۹۶). National science education standards. Washington, DC: ...
  • Nasri, Qudsiyeh (۱۳۸۴). Investigating the effect of the academic jump ...
  • Nosek, B. A., Smyth, F. L., Sriram, N., Lindner, N. ...
  • Piraksa, C., Srisawasdi, N., & Koul, R. (۲۰۱۴). Effect of ...
  • R Vollands, Keith J Topping, Ryka M Evans, S. (۱۹۹۹). ...
  • Risemberg, R., & Zimmerman, B. J. (۱۹۹۲). Self‐regulated learning in ...
  • Samuels, S. J., Lewis, M., Wu, Y., Reininger, J., & ...
  • Sayler, M. F. and W. K. Brookshire (۱۹۹۳). "Social, Emotional, ...
  • Saif, Ali Akbar. (۲۰۱۱). Modern educational psychology: psychology of learning ...
  • Snow, C. (۲۰۰۲). Reading for understanding: Toward an R&D program ...
  • Soyibo, K. (۱۹۹۹). Gender differences in Caribbean students' performance on ...
  • Spelke, E. S. (۲۰۰۶). Sex Differences in Intrinsic Aptitude for ...
  • doi: ۱۰.۱۰۳۷/۰۰۰۳-۰۶۶x.۶۰.۹.۹۵۰Steenbergen-Hu, S., & Moon, S. M. (۲۰۱۱). The effects ...
  • Strand, S., Deary, I. J., & Smith, P. (۲۰۰۶). Sex ...
  • Stylianides, Andreas J. (۲۰۰۵). proof and proving in school mathematics ...
  • Stylianides, Andreas J. (۲۰۰۷). Proof and proving in school mathematics. ...
  • Stylianides, Gabriel J. & Stylianides, Andreas J. (۲۰۰۸). Proof in ...
  • VanSpronsen, H. D. (۲۰۰۸). Proof processes of novice mathematics proof ...
  • Wells, R., Lohman, D., & Marron, M. (۲۰۰۹). What factors ...
  • Vialle, W., Ashton, T., Carlon, G., & Rankin, F. (۲۰۰۱). ...
  • Wilkening, F., & Sodian, B. (۲۰۰۵). Scientific reasoning in young ...
  • Yilmaz, A., & Alp, E. (۲۰۰۶). Students’ understanding of matter: ...
  • Young, D. J., & Fraser, B. J. (۱۹۹۴). Gender Differences ...
  • نمایش کامل مراجع