چارچوب مفهومی خبرگانی کسب وکارآفرینی دانشجویی در آموزش عالی کشاورزی

در حال حاضر، توسعه رهیافت های آموزش کارآفرینی با هدف تسهیل یادگیری تجربی در آموزش عالی کشاورزی ضرورتی آشکار به نظر می رسد. این تحقیق با هدف تدوین چارچوب مفهومی چندلایه کسب وکارآفرینی دانشجویی مبتنی بر پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. گروه هدف این تحقیق، مطلعان کلیدی شامل ذینفعان و دست اندرکاران طرح های کسب وکار دانشجویی در دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان بود. نمونه گیری به صورت هدفمند، به شیوه نظری انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود (n=۳۰). در نتیجه، چهار طبقه یا لایه مفهومی شکل گرفت. درونی ترین لایه به بهبود و ارتقای یادگیری دانشجویان از مجرای کسب وکارآفرینی از هفت شناسه مفهومی و۱۰ برچسب مفهومی شکل گرفت. دومین لایه شناسایی شده بازتاب بهبود کیفیت آموزشی دانشجویان کشاورزی در نتیجه مشارکت در چرخه کسب وکارآفرینی حین تحصیل از ۲۰ شناسه مفهومی و ۲۰ برچسب مفهومی متناظر آن پدیدار شد. لایه سوم، یعنی دستاوردهای توسعه کسب وکارهای دانشجویی در سطح فردی از ۱۲ گزاره با ۱۹ کد مفهومی تشکیل شد. آخرین لایه مفهومی، یعنی توسعه دانشگاهی تبلور ثمرات توسعه دانشگاهی در نتیجه حمایت از کسب وکارآفرینی دانشجویی است و از هم آیی ۱۹ گزاره با ۲۲ کد مفهومی پدیدار شد. بر اساس الگوی مفهومی برآمده از یافته های این تحقیق، حمایت از مشارکت دانشجویان در فعالیت های کارآفرینی و کسب وکار حین تحصیل در بوم سامانه دانشگاه، در ابتدا، منجر به بهبود یادگیری آنها می شود. این بهبود، به ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود تجربه تحصیلی آنها از طریق دستیابی به تجربه های غنی و متنوع خواهد انجامید. بهبود آموزش و ارتقای یادگیری دارای دستاوردهای معنی داری برای خود دانشجویان (توسعه فردی) و نیز، دانشگاه و جامعه در سطح وسیع تر است.

Keywords:

یادگیری تجربی , کارآفرینی دانشجویی , آموزش کارآفرینی , رفتارشناسی