اثر بخشی برنامه آموزشی طراحی شده بازی محور برکسب مهارت خواندن ساعت آنالوگ در کودک مبتلا به سندروم داون(مورد پژوهی )

کودکان دارای نشانگان داون گروهی از کودکان هستند که در ساختار ژنتیکی خود، دارای مواد ژنتیکی اضافی مربوط به کروموزوم بیست و یکم هستند؛ این کودکان در حوزه عملکرد ذهنی دچار آسیب هایی هستند، مشکلات ارتباطی و اجتماعی دارند که شدت آن در افراد مبتلا در طیف خفیف تا عمیق را در بر می گیرد. علی رغم وجود ابزارهای غیربومی که در دنیا جهت سنجش نیازهای آموزشی و توانبخشی کودکان دارای نشانگان داون مورد استفاده قرار می گیرد، نکته حائز اهمیت آن است که جستجوی به عمل آمده توسط پژوهشگران این مطالعه در پایگاههای اطلاعاتی علمی نشان داد که به رغم پیشینه مطالعه در حوزه کودکان دارای نشانگان داون در ایران، مطالعات اندکی در زمینه مفهومپردازی ، طراحی و ساخت ابزارهای بومی انجام شده است . به دلیل همین محدودیت ، برای بی نیازی از ابزارهای مربوط به کشورهای دیگر و فرهنگ های متفاوت با فرهنگ ایران، پژوهش حاضر با هدف طراحی روش آموزشی مهارت خواندن ساعت برای کودکان مبتلا به سندروم داون انجام شده است . در طی این پژوهش تجربی که به صورت مورد پژوهی انجام شده است ، اطلاعات اکتسابی درباره مهارت خواندن ساعت در قبل و بعد از ارائه طرح پیشنهادی ، در دختری ۱۳ ساله و مبتلا به سندروم داون مورد مقایسه و ارزیابی قرار گرفت . نتایج حاصل نشان داد که با استفاده از این روش آموزش خواندن ساعت و روشهای مشابه آن می توان پیشرفت های چشمگیری در آموزش و ارتقای مهارت های اجتماعی این کودکان داشت .

Keywords:

برنامه آموزشی , مهارت خواندن ساعت , سندروم داون , بازی محور