واکاوی خطاهای نحوی مربوط به کاربرد گروه فعلی در کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی

هدف از نگارش این مقاله بررسی خطاهای نحوی کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی می باشد. روش مطالعه توصیفی تحلیلی مقطعی و غیر مداخله ای می باشد و برای جمع آوری داده ها از آزمون رشد زبانی ویرایش سوم استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش را ۶۰ کودک پایه های اول و دوم ابتدایی شامل می شوند. از میان این ۶۰ کودک ۳۰ کودک کم شنوا و ۳۰ کودک شنوا می باشند. از میان ۳۰ کودک کم شنوا ، ۸ کودک پایه اول (۴ پسر- ۴ دختر) و ۲۲ کودک پایه دوم (۵ پسر- ۱۷ دختر) می باشند. از میان ۳۰ کودک شنوا هم، ۱۴ کودک پایه اول (۷ پسر- ۷ دختر) و ۱۶ کودک پایه دوم (۸ پسر- ۸ دختر) می باشند. از میان ۹ خرده آزمون متعلق به آزمون رشد زبانی ویرایش دوم، چهار خرده آزمون به نام های: آزمون ۴: درک دستوری با ۲۵ گویه، آزمون ۵: تقلید جمله با ۳۰ گویه، برای انجام پژوهش انتخاب گردیدند. نتایج آزمون با استفاده از کتابچه راهنما تحلیل شد. مهم ترین نتایج آزمون عبارتند از : ۱. کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی در خرده آزمون درک دستوری عملکرد بهتری نسبت به سایر خرده آزمون ها داشته اند.۲. کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی در هر دو خرده آزمون نسبت به همتایان طبیعی خود ضعیف تر عمل کرده اند.۳.کودکان کم شنوای پایه های اول و دوم ابتدایی نسبت به همتایان طبیعی خود، خطاهای بیشتری هم چون عدم تطابق فعل و فاعل، حذف حروف اضافه، جابجایی حروف اضافه با یکدیگر، اضافه نابجای حروف اضافه، حذف فعل، حذف مفعول، عدم رعایت زمان مناسب فعل را نشان می دهند.

Keywords:

آزمون رشد زبان told , آزمون تقلید جمله , آزمون درک دستوری , کم شنوایی , خطا های نحوی