اثربخشی مداخله مثبت نگر بر تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری ویژه
Publish place: Fourth National Conference on Psychopathology
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 159
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ASRUMA04_187
Index date: 13 April 2024
اثربخشی مداخله مثبت نگر بر تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری ویژه abstract
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله مثبت نگر بر تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه مادران کودکان با اختلالات یادگیری خاص شهر دزفول در سال ۱۴۰۲ بودند. حجم نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۰ نفر از این مادران بود که با روش نمونه گیری در دسترس و با توجه به ملاک های ورود به مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی دو ماه و نیم در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه تحمل ابهام (مک لین، ۲۰۰۹) بود. داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که بین گروه های آزمایش و گواه از نظر تحمل ابهام تفاوت معنی داری وجود داشت. به عبارت دیگر مداخله مثبت نگر باعث افزایش تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری خاص شد (۰۰۱/۰>p). منطبق با یافته های پژوهش حاضر می توان مداخله مثبت نگر را به عنوان یک روش کارا جهت افزایش تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری خاص پیشنهاد داد.
اثربخشی مداخله مثبت نگر بر تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری ویژه Keywords:
اثربخشی مداخله مثبت نگر بر تحمل ابهام مادران کودکان با اختلالات یادگیری ویژه authors
همایون هارون رشیدی
استادیار گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران
فهیمه جاهدیان پور
کارشناس ارشد کودکان استثنایی، آموزش و پرورش شهر دزفول، دزفول، ایران
الهام عبده پور سبزقبایی
کارشناس ارشد بالینی، آموزش و پرورش شهر دزفول، دزفول، ایران
نسرین رحمانی
دانشجوی دکتری ادبیات فارسی، آموزش و پرورش شهر دزفول، دزفول، ایران
