آزمون مدل علی اهمال کاری معلمان بر اساس سکوت سازمانی با میانجی گری بدبینی سازمانی

این تحقیق با هدف آزمون مدل علی اهمال کاری معلمان بر اساس سکوت سازمانی با میانجی گری بدبینی سازمانی انجام گرفت. این پژوهش توصیفی -همبستگی بود. جامعه آماری را معلمان اداره آموزش و پرورش شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۳۹۸- ۱۳۹۹ با حجم ۴۵۸ نفر تشکیل میداد. روش نمونهگیری از نوع در دسترس بود. حجم نمونه با توجه به مدل کرجسی-مورگان و با در نظر گرفتن خطای α = ۰/۰۵، ۲۰۷ نفر در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهی اهمال کاری سازمانی (SOP) (با پایایی (α = ۰/۸۶ ، سکوت سازمانی (OSQ) (با پایایی (α = ۰/۸۳ و پرسشنامهی بدبینی سازمانی (OCQ) (با پایایی (α = ۰/۷۷ استفاده شد. روایی ابزارها با نظر اساتید علوم تربیتی و روانشناسی تایید گردید. داده ها با استفاده از دو نرم افزار Spss.v. ۲۲ و Lisrel. ۸.۵۰ و با روش مدل معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل ارائه شده از برازش مناسب و مطلوبی برخوردار است =۲/۹۹) ،x۲/df، GFI=۰/۹۱ ، AGFI=۰/۹۱ ، CFI=۰/۹۲ ، NFI=۰/۹۳ ، ( RMSEA=۰/۰۶۴ و مولفه سکوت سازمانی به صورت مستقیم و غیر مستقیم از طریق مولفه بدبینی سازمانی بر اهمال کاری سازمانی تاثیر معنیدار دارد .(p<۰/۰۵) جهت پاسخگویی هرچه بیشتر سازمان آموزش و پرورش به نیازهای معلمان و رفع چالشهای توسعه سازمان، پیشنهاد میشود تلاش در جهت بهبود توانمندیهای معلمان و چارهجویی رفع سکوت و بدبینی سازمانی آنان، به عنوان یک الویت جدی در دستور کار قرار گیرد، تا مقدار اهمال کاری کارکنان کاسته شود.

Keywords:

سکوت سازمانی , بدبینی سازمانی , اهمال کاری سازمانی , معلمان.