بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس بر عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی با روش شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل

مطالعه حاضر در راستای بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس بر عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی با روش شبه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل صورت گرفت . جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهرستان خرمشهر بود، نمونه شامل ۳۰ دانش آموز که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۱۵ نفر تقسیم شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت بود که در پنج مولفه (اجتماعی ، آموزشگاهی (تحصیلی - شغلی )، خانوادگی ، عمومی و کلی ) طراحی شده است و نتایج پژوهش آقاداداشی (۱۳۸۴) نشان دهنده اعتبار و روایی قابل قبول برای سیاهه عزت نفس کوپر اسمیت است . برای تدریس معکوس، بسته آموزشی را پژوهشگران با همکاری دو تن از متخصصان رشته برنامه ریزی درسی و معلم کلاس طراحی کردند و پس از هماهنگی و احراز روایی صوری و محتوایی برای مداخله در هفت جلسه ۴۰ دقیقه ای اجرا شد. یافته های حاصل از آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که یادگیری معکوس توانسته است اثر معنی داری بر متغیر عزت نفس بگذارد. همچنین یادگیری به روش معکوس می تواند موجب افزایش عزت نفس در دانش آموزان گردد.

Keywords:

عزت نفس , کلاس درس معکوس , دوره ابتدایی , روش شبه تجربی , دانش آموز ابتدایی .