تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه

هدف پژوهش حاضر ، تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه است . برای نیل به هدف پژوهش از روش تطبیقی وتحلیل اسنادی به منظور توصیف ومقایسه یافته ها استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد؛ مهمترین مولفه های نظریه یادگیری سازنده گرایی ، تاکید بر تجربه حسی ، عدم باور به واقعیت مستقل از فرد، پیوند با نسبیت گرایی ، تاکید بر یادگیری درونی وتاکید بر ساختن دانش توسط فرد اشاره نمود. این نظریه می تواند بر یادگیری خلاق و خودآفرین دلالت داشته باشد که در ارتقای مهارتهای بنیانهای شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه موثر واقع گردد.

Keywords:

سازنده گرایی , یادگیری , دانش آموزان نیاز ویژه , یادگیری خلاق و خودآفرین