تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: 19th international conference of Modern Research in psychology, counseling and Educational sciences
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 135
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICPCEE19_074
Index date: 12 June 2024
تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان abstract
پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ابتداییانجام شد. پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی و به لحاظ ماهیت از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پس آزمون و گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی که در سال۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند ۳۲ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش وگواه (هر گروه ۱۶ نفر) قرار گرفتند و به آزمون ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی (BNSQ) ریان، کاچمن و دسی (۲۰۰۰) وپرسشنامه خوش بینی تحصیلی دانش آموزان پاسخ دادندسپس گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای و هفته ای دو باربسته ی آموزش فلسفه به کودکان را دریافت کردند. داده ها بوسیله ی آزمون تحلیل کواریانس از طریق نرم افزار اس پی اس نسخهی ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که بسته ی آموزش فلسفه به کودکان موجب افزایش و بهبود خودتعیینگری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه شد (در مجموع نشان داد که بسته ی آموزشیفلسفه به کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تاثیر مثبت و معناداری دارد.
تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان Keywords:
تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر خود تعیین گری و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان authors
مطهره اویسی کهخا
دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان زاهدان
