شناسایی مبانی فلسفی آموزش هوشمند؛ مرور سریع
Publish place: 4th National Conference on Educational Technology: Smart Education; Opportunities, Challenges and Achievements
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 122
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IEBASU04_060
Index date: 27 July 2024
شناسایی مبانی فلسفی آموزش هوشمند؛ مرور سریع abstract
امروزه با توسعه فناوری های دیجیتال و کاربرد آنها در امر آموزش، ضرورت پرداختن به مسئله آموزش هوشمند و طراحی برنامه های درسیمتناسب با عصر جدید احساس میشود. اولین قدم برای طراحی برنامه درسی، شناسایی مبانی فلسفی است. به همین منظور هدف ازپژوهش حاضر تبیین مبانی فلسفی آموزش هوشمند است. رویکرد پژوهش کیفی و روش آن مروری از نوع مرور سریع بود. قلمرو پژوهششامل کلیه منابع مرتبط با مبانی فلسفی آموزش هوشمند بین سالهای ۲۰۲۴ - ۲۰۰۴ بود که با روش نمونه گیری هدفمند و در طی سهمرحله غربالگری، مطالعات نهایی جهت تجزیه و تحلیل انتخاب شدند. با توجه به یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل مطالعات، مبانیفلسفی آموزش هوشمند، در چهار جنبه دانش، جهان هستی، محیط یادگیری و نقش فراگیر شناسایی شد. در آموزش هوشمند ماهیتدانش نسبی، متغیر، تکثرگرا و اکتشافی است. نگاه ابزاری به جهان هستی وجود دارد. محیط یادگیری فناورانه، مشارکتی، یادگیرنده محور وموقعیت گرا است و فراگیر مستقل، با ماهیتی تغییرپذیر و فعال در خلق و تولید دانش است.
شناسایی مبانی فلسفی آموزش هوشمند؛ مرور سریع Keywords:
شناسایی مبانی فلسفی آموزش هوشمند؛ مرور سریع authors
حمیدرضا اطهری نیا
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
محمدعلی رستمی نژاد
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
خیرالنساء رمضان زاده
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
حسین اسکندری
دانشیار گروه علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران
