بررسی نقش آموزشی معلم در عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان سوم راهنمایی بر اساس چارچوب مطالعاتTIMSS

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش آموزشی معلم در عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان سوم راهنمایی بر اساس چارچوب مطالعاتTIMSS است. این پژوهش از حیث نوع ، کمی، از حیث هدف، کاربردی و از حیث ماهیت، توصیفی ازنوع زمینه یابی است. جامعه آماری مورد مطالعه ، معلمان ریاضی استان مازندران هستند که تعداد اعضای جامعه آماری آنان 620 نفر است.از این جامعه 234 نفر به روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شده اند. برای بررسی رابطه بین متغیر ها، پرسشنامه ای محقق ساخته با محوریت شاخص های مطالعات آزمون تیمزTIMSS) طراحی شده است و پس از بررسی روایی وپایایی آن در اختیار اعضای نمونه قرار گرفت. که با توجه به ناکامل بودن برخی از پرسشنامه های واصله در نهایت تعداد 212 پرسشنامه باقی ماند که بر اساس آن تجزیه و تحلیل انجام گرفت . تجزیه وتحلیل آماری این پژوهش با نرم افزارSPSS و با کمک روش های آماری توصیفی واستنباطی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد هر سه شاخص آمادگی ونحوه تدریس معلم، استفاده از وسایل کمک آموزشی و پیشینه علمی معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر هستند. ولی شاخص آمادگی ونحوه تدریس معلم بیشترین سطح معنی داری را به خود اختصاص داده است. وبرای موفقیت در آزمونهای بین المللی آینده تیمز باید روی این شاخص ها تمرکز کرد و آنها را در سطوح اجرایی آموزش وپرورش یعنی در مدرسه وکلاس درس انجام دهیم.

بررسی نقش آموزشی معلم در عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان سوم راهنمایی بر اساس چارچوب مطالعاتTIMSS Keywords:

معلم , آمادگی ونحوه تدریس معلم , وسایل کمک آموزشی , پیشینه علمی , عملکرد تحصیلی