اقدام پژوهی : چگونه توانستیم اختلال دیکته نویسی دانش آموز با اختلالADHD را کاهش دهیم ؟
Publish place: The 6th National Conference of Professional Researches in Psychology and Counseling from the teacher's perspective
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 65
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP10_1661
Index date: 25 September 2024
اقدام پژوهی : چگونه توانستیم اختلال دیکته نویسی دانش آموز با اختلالADHD را کاهش دهیم ؟ abstract
یادگیری نوشتن بسیار مهم است ، چرا که نوشتن یک ابزار قدرتمند برای تفکر، یادگیری و الزامی برای ادامه ی تحصیل ورود به حرفه های گوناگون است . از این رو یکی از بحث های جالبی که در زمینه اختلالهای یادگیری مطرح و مورد توجه بسیاری از روانشناسان قرار گرفته است ، اختلال دیکته می باشد. اصطلاح اختلال دیکته برای کودکانی به کار برده می شود که با وجود هوش طبیعی ، بسیار بد می نویسند. در اقدام پژوهی حاضر با هدف بهبودی مشکل دیکته نویسی یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی که از اختلال بیش فعالی و کمبود توجه -تمرکز((ADHD رنج می برند انجام گرفته است . راهکارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردهایم . برای پیدا کردن راهکارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتیم که این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز، پرونده وی ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کرده ایم که با توجه به این اطلاعات راهکارهایی را یافتیم و آنها را با دانش آموز به مرحله اجرا درآوردیم . در پایان با اجرای این راه کارها تاثیر زیادی در بهبود دیکته نویسی دانش آموز مشاهده شده است .
اقدام پژوهی : چگونه توانستیم اختلال دیکته نویسی دانش آموز با اختلالADHD را کاهش دهیم ؟ Keywords:
اقدام پژوهی : چگونه توانستیم اختلال دیکته نویسی دانش آموز با اختلالADHD را کاهش دهیم ؟ authors
صدیقه ماهری
کارشناسی ، آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره)
فائزه صحنه
کارشناسی ، آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره)
ریحانه کتوکی
کارشناسی ، آموزش کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره)