تبیین ارتباط مولفه های تاب آوری بر یادگیری خود راهبر دانش آموزان ابتدایی چابهار

هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین ارتباط رویکردهای برنامه درسی بر علاقه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ زاهدان است که به صورت توصیفی با بهره مندی از پرسشنامه محقق ساخته با سه سوال سه گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ۰۸۸۵ در اردیبهشت ۱۴۰۳ انجام شد،جامعه ی آماری ما در پژوهش حاضر کل دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ زاهدان است که ۷۴۵ دانش آموز به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند ممکن است برای بسیاری از دانش آموزان در طول تحصیل در دوران مختلف این موضوع پیش بیاید که نسبت به درس خواندن بی انگیزه شوند و وقتی به سراغ مطالعه بروند دچار خواب آلودگی و کسلی شوند شاید درس خواندن برای بسیاری سخت و طاقت فرسا باشد،یک برنامه درسی برای یک مدرسه تهیه می شود و فراگردهای برنامه ریزی و اجرای آن ، در محیط مدرسه انجام می شود براساس استنباط های انجام شده بین رویکردهای موازی ،بین رشته ای ،بین رویکرد موضوعی با علاقه تحصیل دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ زاهدان رابطه معنی داری دارد.پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامونمسائل تربیتی مقالاتی وانگیزشی مقالاتی نوشته شود.

Keywords:

مولفه تاب آوری , یادگیری خودراهبر , دانش آموزان ابتدایی چابهار