بررسی نقش نحوه مدیریت کلاس درس بر کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی شهرستان مریوان

این پژوهش به بررسی نقش نحوه مدیریت کلاس درس بر کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی شهرستان مریوان پرداخته است . پژوهش از نوع توصیفی -تحلیلی و پیمایشی بوده و برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه و مشاهده مستقیم استفاده شده است . جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان مریوان در سال تحصیلی جاری است . نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شده و اندازه نمونه ۷۰ معلم تعیین شده است . دادهها با استفاده از پرسشنامه ای حاوی سوالات بسته و باز درباره نحوه مدیریت کلاس و کیفیت تدریس جمع آوری شد. همچنین ، مشاهدات مستقیم از کلاسهای درس برای تکمیل دادهها انجام گرفت .دادههای جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. روشهای تحلیل شامل تحلیل توصیفی برای ارائه تصویر کلی از دادهها، تحلیل همبستگی پیرسون برای بررسی روابط بین متغیرها، و تحلیل رگرسیون چندگانه برای ارزیابی تاثیر متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته (کیفیت تدریس ) بوده است . نتایج تحلیل ها نشان داد که نحوه مدیریت کلاس درس تاثیر معناداری بر کیفیت تدریس معلمان دارد. استفاده از تکنیک های مدیریت زمان، تعامل موثر بین معلم و دانش آموزان، و ایجاد محیط یادگیری مثبت به طور قابل توجهی کیفیت تدریس را بهبود بخشیدهاند. فرضیات پژوهش تایید شدند؛ به طوری که استفاده از مدیریت صحیح کلاس درس باعث افزایش انگیزه و تمرکز دانش آموزان و بهبود نتایج تحصیلی شده است . این یافته ها بر اهمیت مدیریت کلاس درس در فرآیند آموزشی تاکید دارد و نشان می دهد که آموزش معلمان در زمینه مهارتهای مدیریتی می تواند تاثیرات مثبتی بر کیفیت تدریس داشته باشد.

بررسی نقش نحوه مدیریت کلاس درس بر کیفیت تدریس معلمان دوره ابتدایی شهرستان مریوان Keywords:

مدیریت کلاس درس , کیفیت تدریس , معلمان ابتدایی , تعامل معلم و دانش آموز