اثر بخشی آموزش گروهی ذهن آگاهی بر تحمل ابهام در نوجوانان دختر وابسته به اینترنت

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی ذهن آگاهی بر تحمل ابهام در نوجوانان دختر وابسته به اینترنت انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی نوجوانان دختر مشغول به تحصیل در دوره متوسطه دوم شهر تهران- منطقه ۲۲ در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ بود، که با روش نمونه گیری در دسترس از بین دانش آموزانی که واجد ملاکهای ورود به پژوهش بودند، تعداد ۴۰ نفر انتخاب و با انتساب تصادفی در دو گروه ۲۰ نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای گردآوری اطلاعات علاوه بر چک لیست اطلاعات دموگرافیک -فرم محقق ساخته از پرسشنامه اعتیاد به اینترنت (یانگ ، ۱۹۹۶) و پرسشنامه تحمل ابهام (لین و دیودال، ۱۹۹۳) استفاده شد. آزمودنی های گروه آزمایش ۹ جلسه مداخله به شیوه ذهن آگاهی به صورت جلسات هفتگی و هر جلسه ۵/۱ ساعت دریافت کردند اما گروه کنترل این مداخله را دریافت نکرد. تحلیل دادهها با روشهای آمار توصیفی ، آزمون پیش فرضهای آماری و آنالیر کوواریانس تک متغیری با SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل تغییر معناداری در تحمل ابهام (۸۴۵/۸۷F=، ۰۰۰/۰P = و ۸۰۵/۰( = از پیش آزمون به پس آزمون وجود دارد و در اثر مداخله به شیوه آموزش ذهن آگاهی ، نمره تحمل ابهام در آزمودنی های گروه آزمایش بهبود یافته است (۰۵/۰..(P<

Keywords:

آموزش ذهن آگاهی , تحمل ابهام , دانش آموزان دختر