مقایسه سطح تشخیصی آزمون عملکرد پیوسته CPT با آزمون استروپ ساده در دانش آموزان بیش فعال پایه های دوم تا ششم ابتدایی

در پژوهش حاضر به مقایسه سطح تشخیصی آزمون عملکرد پیوسته با آزمون استروپ ساده در دانش آموزان بیش فعال پایه های دوم تا ششم ابتدایی پرداختیم. از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی می باشد و از نظر روش تحقیق یک مطالعه توصیفی، مقطعی و مقایسه ای است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های دوم تا ششم ابتدایی در مدرسه ی غیر دولتی کوثر شهر کاشان است که تشخیص اختلال نقص توجه و بیش فعالی برای آن ها تایید شده بود. داده های این پژوهش با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۲ و روش آماری کای-دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نمونه آماری در این پژوهش شامل ۳۰ نفر بود که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که آزمون عملکرد پیوسته به طور معناداری دقت تشخیصی بالاتری نسبت به آزمون استروپ ساده در شناسایی اختلال نقص توجه و بیش فعالی در دانش آموزان پایه های دوم تا ششم ابتدایی دارد. با توجه به دقت بالاتر آزمون عملکرد پیوسته ، استفاده از این ابزار به عنوان یک روش موثرتر برای ارزیابی و شناسایی اختلال نقص توجه و بیش فعالی در این گروه سنی پیشنهاد می شود. از طرف دیگر، آزمون استروپ ساده همچنان می تواند به عنوان یک ابزار تشخیصی مفید مورد استفاده قرار گیرد، اما ممکن است به تنهایی کافی نباشد و در کنار آزمون های دیگر مانند آزمون عملکرد پیوسته می تواند عملکرد بهتری داشته باشد.

مقایسه سطح تشخیصی آزمون عملکرد پیوسته CPT با آزمون استروپ ساده در دانش آموزان بیش فعال پایه های دوم تا ششم ابتدایی Keywords:

آزمون استروپ ساده , آزمون عملکرد پیوسته , CPT , اختلال بیش فعالی و نقص توجه