رابطه اهمال کاری درسی در دانش آموزان با احساس مسئولیت در معلمان
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 64
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICPE14_012
Index date: 24 October 2024
رابطه اهمال کاری درسی در دانش آموزان با احساس مسئولیت در معلمان abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اهمالکاری درسی در دانش آموزان با احساس مسئولیت در معلمان بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دبیرستان های شهر اصفهان و معلمان آنها تشکیل دادند که از بین آنها، نمونه ای به حجم ۲۰۰ نفر برای دانش آموزان و ۵۰ نفر برای معلمان تعیین شد و در انتخاب نمونه ها از روش نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه استفاده شد و به پرسشنامه اهمالکاری و احساس مسئولیت پاسخ دادند و در نهایت داده های حاصل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. همچنین برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس و برای تسریع در نتایج حاصله از نرم افزار ۲۲spss- استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که احساس مسئولیت معلمان با اهمالکاری درسی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و هر چه مسئولیت پذیری معلمان بیشتر باشد، اهمالکاری درسی در دانش -آموزان کمتر خواهد بود، لذا می توان با انتخاب معلمان مسئولیت پذیر، میزان اهمالکاری درسی دانش آموزان را کمتر کرد.
رابطه اهمال کاری درسی در دانش آموزان با احساس مسئولیت در معلمان Keywords:
رابطه اهمال کاری درسی در دانش آموزان با احساس مسئولیت در معلمان authors
فهیمه سادات سجاد
دانشآموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور اصفهان، اصفهان، ایران
