اقدام پژوهی : چگونه توانستیم محیط کلاس و آزمون های ارزشیابی ریاضی را با کاهش اضطراب جذابتر کنیم ؟

مفاهیم ریاضی ، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می باشد. به طوری که ریاضیات یکی از عالی ترین تراوشهای اندیشه ی آدمی است که منعکس کنندهی ارادهی انسان و نشان دهندهی سیر عقل و برهان و همچنین بیان کنندهی میزان علاقه ی بشر به کمال و زیبایی است . نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است ، به طوری که نرسیدن به هدفهای آموزشی در زمینه ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس معلم ، تجربه های ناموفق ، فشارهای والدین ، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. پژوهش حاضر با عنوان ” چگونه توانستم محیط کلاس و آزمون های ارزشیابی ریاضی را با کاهش اضطراب جذابتر کنم ؟” انجام شده است . روشهای گردآوری اطلاعات از طریق مشاهده، مصاحبه با اساتید دانشگاه و همکاران، مطالعه ی منابع علمی بود. در این پژوهش ، پس از مشاهدهی دانش آموزان در کلاس ریاضی (عدم تمرکز، بی حوصه گیری و وجود اضطراب و اسرس در آنها) از طریق مصاحبه با همکاران؛ مصاحبه با استاد دانشگاه و مطالعه ی منابع علمی ، عومال ایجاد اضزراب در کلاس ریاضی را بررسی و به بکارگیری راهکارهایی از دادن آگاهی به اولیاء، آموزش تمرین های تن آرامی (ریلکسیشن ) برای رفع استرس و ایجاد تمرکز، استفاده از ابزارهای متنوع در جمع آوری اطلاعات و شیوه های تدریس از جمله استفاده از بازی های متنوع و با نشاط و ترکیب مطالب درسی با بازی تغییرات چشمگیری در مشارکت ، علاقه و انگیزه دانش آموزان به گوش دادن و تمرکز نمودن در کلاس درس ریاضی و کاهش اضطراب آنها پدید آمد.

اقدام پژوهی : چگونه توانستیم محیط کلاس و آزمون های ارزشیابی ریاضی را با کاهش اضطراب جذابتر کنیم ؟ Keywords:

ارزشیابی , اضطراب , ریاضی , دانش آموزان.