اثربخشی روش تدریس به شیوه مباحثه گروهی بر مهارت های شهروندی دانش آموزان پایه ششم منطقه درودزن

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی روش تدریس به شیوه مباحنه گروهی بر مهارت های شهروندی دانش آموزان پایه ششممنطقه درودزن بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیشآزمون - پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم منطقه درودزن بود. بهمنظور انتخاب گروه نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. در مرحله اولء از میان مدارسابتدایی منطقه درودزن، تعداد ۲ مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند. در مرحله دوم از هر مدرسه یک کلاس به صورتتصادفی انتخاب گردید. سپس دانش آموزان این کلاس ها به دو گروه آزمایش (۳۰) و کتترل (۲۰) تقسیم شدند. در اینپژوهش, گروه آزمایش تحت تاثیر متغیر مستقل (روش تدریس مباحثه گروهی) قرار گرفت و گروه کنترل هیچ آموزشیدریافت نکرد. هدف از این روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای این است که اطمینان حاصل شود نمونه انتخابشده به طور مناسبی نمایانگر جامعه آماری است و بتوان نتایج تحقیق را به جامعه بزرگتر تعمیم داد. ابزار گردآوری داده هاشامل پرسشنامه مهارت شهروندی محمدجانی (۱۳۹۰) بود. داده های گردآوری شده در دو سطح مورد تجزیه و تحلیل (آمارتوصیفی و آمار استنباطی) قرار گرفت. در سطح آمار از میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از تحلیل کوواریانساستفاده شد. نتایج حاصل گویای آن است که روش تدریس به شیوه مباحنه گروهی بر مهارت های شهروندی دانش آموزانتاثیر مثبت دارد.

اثربخشی روش تدریس به شیوه مباحثه گروهی بر مهارت های شهروندی دانش آموزان پایه ششم منطقه درودزن Keywords:

روش تدریس به شیوه مباحثه گروهی , مهارت های شهروندی , دانش آموزان