اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تابآوری دانش آموزان
Publish place: Third Scientific Congress of Psychology, Educational Sciences and Counselingis Students
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 27
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPCDSTS03_073
Index date: 17 March 2025
اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تابآوری دانش آموزان abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تابآوری دانش آموزان دارای عملکرد تحصیلی پایین بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه یازدهم دبیرستانهای پسرانه دارای عملکرد تحصیلی پایین تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. از این بین، تعداد ۶۰ نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد و در یک گروه آزمایشی و یک گروه گواهی گمارش تصادفی شدند. گروه اول یک دوره آموزش شفقت به خود را در ۱۰ جلسه دریافت کرد و گروه دوم (کنترل) نیز همزمان به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه داد. ابزارهای استفاده شده شامل آزمون تابآوری Connor & Davidson (۲۰۰۳) بود. جهت تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. میانگین (انحراف معیار) نمرات تابآوری در گروه آزمایش از ۵.۵۲ قبل از مداخله به ۶.۶۹ بعد از مداخله افزایش یافت (P = ۰.۰۰۳). در گروه گواهی تفاوتی بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مشاهده نشد. مطالعه نشان داد آموزش شفقت به خود مداخله موثر و قابل توجهی برای افزایش تابآوری دانش آموزان دارای عملکرد تحصیلی پایین می باشد.
اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تابآوری دانش آموزان Keywords:
اثربخشی آموزش شفقت به خود بر تابآوری دانش آموزان authors
فتانه رادمان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
