تاثیر آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی
Publish place: Third Scientific Congress of Psychology, Educational Sciences and Counselingis Students
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 28
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPCDSTS03_130
Index date: 17 March 2025
تاثیر آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی abstract
هدف بررسی تاثیر آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی شهر اورمیه بود. طرح پژوهشی، توصیفی – تحلیلی و از نوع شبه تج ربی بود. جامعه آماری جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم شهر اورمیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۲۸۵۷ نفر بودند. نمونه آماری، با روش در دسترس، ۳۰ نفر تعیین و در دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی جایگذاری شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامههای، پیشرفت تحصیلی (صالحی، ۱۳۹۴)، نگرش به ریاضی (ایکن، ۲۰۰۰)، مهارت محاسبه گری (حسنی، ۱۳۹۷) و طی روش مداخله ای آموزش واقعیت محور (فتحی، ۱۳۹۷) (۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای و هر هفته ۱) جلسه، جمع آوری و با نرم افزار (SPSS V. ۲۸) و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (Multivariate) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی شهر اورمیه اثربخشی مثبت و معنادار دارد (P<۰.۰۱) و بر پیشرفت تحصیلی ۴/۹۴ درصد و نگرش ریاضی ۴/۸۵ درصد و مهارت محاسبه گری ۳/۹۵ درصد در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی شهر اورمیه اثربخشی مثبت و معنادار دارد (P<۰.۰۱). بنا بر نتایج به دست آمده می توان از روش مداخله ای آموزش واقعیت محور برای توسعه و تقویت پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مه ارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی در راستای عالقمندسازی آنها به درس ریاضی استفاده نمود.
تاثیر آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی Keywords:
آموزش واقعیت محور , پیشرفت تحصیلی , نگرش ریاضی , مهارت محاسبه گری , دانش آموزان دارای کج فهمی , پایه پنجم ابتدایی
تاثیر آموزش واقعیت محور بر پیشرفت تحصیلی و نگرش ریاضی و مهارت محاسبه گری در دانش آموزان دارای کج فهمی پایه پنجم ابتدایی authors
مهسا عدالتخواه
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، ارومیه، ایران.
مریم سامری
استادیار، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه، ارومیه، ایران.
