اثربخشی الگوی یادگیری مشارکتی بر گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم در شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی الگوی یادگیری مشارکتی بر گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم بود. پژوهش حاضر یک پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و گروه کنترل و آزمایش با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود، که به تاثیر روش الگوهای یادگیری مشارکتی بر گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ پرداخت. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم مشغول به تحصیل در شهر گرگان ۹۳۵ می باشند. جهت انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۳۰ نفر انتخاب و ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در کنترل قرار داده شد. روش تدریس الگوهای یادگیری مشارکتی در ۸ جلسه به گروه های آزمایش به مدت ۴ هفته، هر هفته ۲ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای آموزش داده شد. سپس پس آزمون گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه یادگیری خود راهبر فیشر و همکاران (۲۰۱۳) استفاده شد. داده ها با استفاده از ابزارهای آزمون تحلیل کواریانس چند متغیری برای مشخص شدن اثر متغیر مستقل بر روی متغیرهای وابسته استفاده گردید. نتایج نشان داد که الگوی یادگیری مشارکتی بر گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم تاثیر مثبت و معناداری دارد و باعث افزایش گرایش به تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم و ششم می شود.

Keywords:

یادگیری مشارکتی , گرایش به تفکر انتقادی , دانش آموزان , گرگان