بررسی چالش های دانشجویان دختردرکارورزی بر اساس سه متغیردانش،نگرش و مهارت مطالعه موردی دانطجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,065
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TWECIA01_005
تاریخ نمایه سازی: 6 شهریور 1393
Abstract:
دلیل وجودی هرسیستم اموزشی تحقق بخشیدن بههدفهای آن نظام است اگرهدفهای موردنظر نظام های اموزشی به درستی تحلیل واولویت های آن به روشنی تعیین و تصریح نشده باشند امکان حرکت و فعالیت صحیح درنهایت تحقق هدفهای اموزشی دردرون آن نظام غیرممکن خواهد بود کارورزی یکی ازبرنامه های بسیارموثر درتوسعه منابع انسانی و همچنین یک عنصراساسی و مهم درنظام های اموزشی محسوب میشود کارورزی منبع اصلی اطلاعات مربوط به کیفیت و اثربخشی نظام های اموزشی می باشد کارورزی میتواند مهارتهای شغلی مهمی را ازجمله برقراری ارتباط تعهدکاری برنامه ریزی و سازماندهی حل مساله و کارگروهی را به دانشجویان بیاموزد کارورزان به کمک مربیان خود میتوانند اطلاعات غنی تروبی طرفانه تری را برای درک بهتر ازکارورزی دریافت کنند کارورزی به عنوان یک تجربه عملی درصنعت به دانشجویان این فرصت ارزشمند را اعطا می کند که چگونه مطالعات اندوخته های تئوری خود را دردنیای واقعی اعمال کنند و یک فرصت عالی برای کارمندان اینده نگر است تا دریک زمینه صنعتی مهارت لازم را کسب نمایند بطور مثال خصوصی سازی نظام اموزشی و ایجادمهارت ها و قابلیت های متناسب با نیازهای شغلی جامع یکی ازراهبردهایی است که به عنوان پاسخی به فشارها و الگوهای متغیر جهانی شدن اموزش وپرورش و اشتغال مورد بررسی و بحث قرارگرفته است امروزه دراقتصادکشورها کیفیت و ترکیب نیروی انسانی کارشناس و توانمند و با قابلیت ها و مهارتهای اساسی و کلیدی و اشتغال زارا میتوان دانش بینش نگرش ها و مهارتهایی دانست که موجب تحرک و پویایی افراد درروابط با دیگران انتقال موفق ازشغلی به شغلی دیگر حضور موثر درفعالیت های گروهی و نواوری درحل مسائل میشود براین اساس درکارورزی سه حوزه درگیر وجود دارددانشجویان /سازمانهای میزبان و برنامه های دانشگاهی که موجب میگردند تا بهره مندی ازبرنامه های کارورزی به بیشترین حد خود برسد پژوهش حاضربه دنبال بررسی چالشهای دانشجویان دختر درکارورزی براساس سه متغیر مذکور می باشد
Keywords:
Authors
ابراهیم صالحی عمران
استادوعضو هیئت علمی دانشگاه مازندران
فاطمه عظیمی
دانشجوی ارشدبرنامه ریزی آموزشی دانشگاه مازندران گروه علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :