بررسی نگرش نسبت به تغییر در معلمان ابتدایی شهر بیرجند
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 630
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_365
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
آموزش وپرورش ازبزرگ ترین وگسترده ترین نظام های درون جامعه است که سرنوشت جامعه رادردرازمدت تعیین می کند،پیروی دیدگاه گینکل ( 2002) ماهیت درحال تغییر جهان امروز باعث شده است که آموزش وپرورش بیش ازهر چیزی خودرابااین تغییرات همگام سازد. برنامه های درسی ازجمله عوامل وعناصری هستند که درتحقیق بخشیدن به اهداف آموزشی نقش بسزایی دارند( نوروززاده وهمکاران، 1385).براین اساس برنامه های درسی که قلب مراکز آموزشگاهی به شمارمی آیند ومشخص کننده نقش ها و اهداف آموزش وپرورش هستند شایسته توجه دقیق می باشند. ازهمین روست برنامه های درسی همواره دستخوش تغییرات واصلاحات مداوم است ( برگیز، 2000). تغییری دربرنامه درسی به منظور تامین نیازهای اجتماعی وانعکاس آخرین دست آوردهای علمی ازجمله ضروریات محسوب می شود (وزیری، 1378).بنابراین یکی ازچالش های نظام های آموزشی دربسیاری ازممالک جهان عبارتنداست از تغییر وبهسازی مداوم برنامه های درسی به گونه ای که بتوانند افراد راتربیت کنند که نسبت به نیازهای جامعه وموسسات موجوددرآن ها پاسخ گو باشند( فتحی ، اجارگاه ، کورش وهمکاران ، 1390).
Keywords:
Authors
حمیدرضا رویایی
مربی علم اطلاعات ودانش شناسی دانشگاه بیرجند
اسدالله زنگویی
استاد یار فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه بیرجند
سعیده ملیحه حسینی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه برنامه درسی دانشگاه بیرجند
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :