تبیین جایگاه تربیتی فن شعر در نظریه اخلاقی ارسطو بر مبنای نظریه ضمیر ناخودآگاه
Publish place: Fourth National Conference on Ethics and Etiquette
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 455
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ETHICS04_113
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
گرچه از تاثیر هنر و ادبیات به طور کلی و بسیار و از شعر به طور خاص و کمتر، در تربیت سخن گفته شده است و بر استفاده از این امور به عنوان شیوه های غیرمستقیم آموزش و تربیت اخلاقی به دلیل اثربخشی بیشتر، تاکید می شود اما به تبیین چرایی این تاکید و این تاثیر بیشتر پرداخته نشده است. مساله نوشتار حاضر جستجوی علت تاثیر بیشتر شیوه های غیرمستقیم، بویژه هنر، ادبیات و فن شعر در آموزش اخلاق و تربیت اخلاقی است. فرضیه این نوشتار بر مبنای نظریه ضمیر ناخودآگاه و قواعد حاکم بر آن، این است که زبان ناخودآگاه زبان هنری و شعر و تمثیل است و نه استدلال منطقی. از این رو هر چه به نحو غیرمستقیم و با زبان هنر و شعر به او ارائه شود می فهمد و باور می کند. اما مواجهه ی مستقیم باعث برانگیختگی مکانیسم های دفاعی می گردد که نتیجه ای جز خودفریبی و دیگرفریبی ندارد. با بررسی اخلاق فضیلت ارسطو و نیز بررسی اجمالی فن شعر او از یک سو و بررسی نظریه ضمیر ناخودآگاه و قواعد آن از سوی دیگر فرضیه این نوشتار تایید می گردد. در واقع مشخص می شود که قواعد حاکم بر بخش ناهشیار آدمی مبین تاثیر ادبیات و شعر در آموزش و تربیت اخلاقی است.
Keywords:
Authors
سکینه سلمان ماهینی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :