تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی چاپ (1394) به تکنیک ویلیام رومی
Publish place: International Conference on Management and Humanities
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 3,605
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMHCONF01_171
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
پژوهش حاضر،درصدد آن است که محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید. تدوین و تألیفکتاب های درسی باید به شیوه ایی تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقال دانش و معلومات به ذهن دانش آموزان،آنها را در جریان یادگیری فعال کند. هدف کلی این تحقیق تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی براساس میزان بهکارگیری شیوه ارائه فعال در محتوای کتاب به روش ویلیام رومی بوده است. جامعه آماری پژوهش، کتاب علوم تجربی دومابتدایی سال 1394 و نمونه 70 صفحه از این کتاب است. یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری متن، (1.43)است که نشان می دهد متن کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی از ضریب درگیری مطلوبی برخوردار میباشد که نشانگر ارائهفعال محتوا و درگیری دانش آموزان با فرآیند یادگیری و تفکر می باشد ،همچنین ضریب درگیری تصاویر نیز (1.33) تعیینشد که نشان داد تصاویر کتاب، دانش آموز را در یادگیری به طور کامل درگیر می نماید و در بخش تحلیل پرسش ها نیزضریب درگیری (1.42) به دست آمد که نشان می دهد پرسشهای مطرح شده در کتاب از نوع پرسشهای فعال است و با روشارائه فعال در یادگیری هماهنگ می باشد.
Keywords:
Authors
یحیی صفی خانی
عضوهیئت علمی دانشگاه فرهنگیان
پرستو نقدی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
آمنه ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
مرجان خمیس آبادی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :