ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Paper
Title

جهت گیری هدف، یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی فراگیران

Year: 1390
Publish place: Iran
COI: INCE01_076
Language: PersianView: 5,550
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 9 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Abstract:

ازآنجایی که آموزش و پرورش در پروراندن فرد و بالنده کردن جمع نقش حیاتی دارد، شناسایی استعدادها و ایجاد شرایط لازم برای شکوفایی آنها در زمینه های مختلف و رشد موزون و متعادل انسان در جنبه های مختلف عقلانی، عاطفی، اجتماعی و جسمانی مسئولیتهای سنگینی است که آموزش و پرورش باید انجام رساند.کمال انسان در گرو تربیت صحیح وی فیلسوف شهیر قرن هجدهم معتقد است: « کانت » . است وآموزش و پرورش وسیله رسیدن آدمی به نهایت شرافت انسانی است بشر تنها با تعلیم و تربیت آدم تواند شد و آدمی چیزی جز آنچه تربیت از آدمی م یسازد نیست. (ازاین رو) مسئله تعلیم و تربیت بزرگترین و دشوارترین مسأله ای است که انسان با آن درگیر است. آموزش و پرورش باید به رشد قوه قضاوت صحیح، مسئولیت پذیری، خودآگاهی و ایجاد روحیه خلاق، نقاد و متفکر در برخورد با مسائل فردی و اجتماعی بپردازد و مهم تر از همه .( هدایت تکامل فردی و اجتماعی را در ابعاد مختلف به نحو احسن به انجام رساند (ندیمی و بروج، 1377 اهمیت موضوع ناشی از آن است که جهت گزینی هدف از جمله روز آمد ترین موضوعاتی است که در حوزه پیشرفت، توجه مسئولین، محققان و دس تاندر کاران آموزش و پرورش را به خود مشغول ساخته است. به همین دلیل در سالهای اخیر، حجم وسیعی از پژوهش های نظری و تجربی، جهت گیری هدف، علل و پیام دهای آن را تبیین کرد هاند. با این وجود در زمینه تأثیری که کمال گرایی م یتواند در تعیین نوع جهت گزینی انتخابی داشته باشد، تحقیقات بسیار کمی انجام شده است. از نظر 2001 ) نوع جهت گیری هدف دانش آموزان با فرآیند یادگیری آنها مرتبط است. و بر میزان درگیر شدن آنها در انجام ) ماهر 1 1999 )، انگیزه ) وظایف و عملکرد تحصیلی آنها تأثیر میگذارد و باعث برانگیختن الگوهای متفاوت انگیزشی م یشود. الیوت 2 پیشرفت را یک گرایش کلی تعریف م یکند که فرد را وادار به فعالی تهای پیشرفت می کند و افراد را به سمت موفقیت و شکست سوق می دهد. 1992 ) هدف گرایی بیان کننده الگوی منسجمی از باورها، اسناد و هیجانات فرد است که مقاصد رفتاری او را ) به نظر آمز 3 تعیین می کند و سبب م یشود تا نسبت به برخی موقعیتها گرایش بیشتری داشته باشد و در آن موقعیتها به گون های خاص عمل نماید. در نظریه اهداف پیشرفت، بر عوامل شخصی ادراکات، ارزش ها و عواطف، به عنوان عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی 1998 ). بنابراین نیاز به پیشرفت افراد را به سمت برگزیدن اهدافی برای دستیابی به ، تأکید می شود (میس، بلومن فلد و هویل 4 شایستگی نسبت به همتایان سوق م یدهد. 2009 )، پژوهشی تحت عنوان نقش ساختار اهداف مدرسه و اهداف والدین در پیش بینی ) الفتریا 5، کاترینا 6 و گرگوریس 7 جهت گیری اهداف دان شآموزان و درگیری عاطفی و رفتاری آنها در کلاس درس انجام دادند. نتایج پژوهش نشان داد که اهداف تسلط یاب مدرسه و اهداف تسلط یاب والدین پیش بینی کننده اهداف تسلط یاب دان شآموزان است. اهداف ادراک شده مدرسه و اهداف عملکردی والدین نیز پیش بینی کننده اهداف هملکردی- اجتنابی دانش آموزان بود. برعکس، اهداف اجتنابی- 2008 ) انجام گرفت. وی به منظور ) گرایشی تنها از طریق اهداف عملکردی والدین پیش بینی شد. پژوهشی دیگر توسط چان 8 بررسی چهار نوع جه تگیری هدف و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دان شآموزان تیزهوش هنگ کنگ انجام داد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که این دان شآموزان اهداف یادگیری یا اهداف تسلط یاب و اهداف اجتماعی را بر اهداف عملکردی- گرایشی و اهداف عملکردی- اجتنابی تأیید کردند. با تأیید اهداف یادگیری به عنوان متغیر پیش بین میزان پیشرفت تحصیلی دان شآموزان در محیط های علمی و غیر علمی پیش بینی گردید. یکی از رسالت اصلی و نهایی آموزش و پرورش به طور اعم و برنامه ریزی آموزشی به طور اخص هدایت تکامل فردی و اجتماعی در ابعاد مختلف به نحو مطلوب و قرار دادن افراد در مسیر هد فهای شایسته می باشد، از طرفی هر فرد، برای کسب موفقیت و نیل به کمال در تلاش م یباشد. سوال اصلی این است که آیا میزان جهت گیری هدف فراگیران در یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنها چه تأثیری دارد؟ و فراگیران با داشتن چه نوع جهت گیری هدف ، می توانند عملکرد تحصیلی خود را بهبود بخشند و به موفقیت وپیشرفت نائل شوند؟

Paper COI Code

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/132885/

How To Citation:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
،1390،جهت گیری هدف، یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی فراگیران،اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404،تهران،،،https://civilica.com/doc/132885

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: ()
برای بار دوم به بعد: ()
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • سیف، ع. ا. (1387) روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و ...
  • سیف، ع. ا. (1389) روش های یادگیری و مطالعه، تهران ...
  • کدیور، پ. (1386) روانشناسی یادگیری، تهران نشر سمت. ...
  • ندیمی، م. ت. بروج، م. ح. (1377) آموزش و پرورش ...
  • وتکینز، ک. کارنل، ا. لاج، ک. واگنر، پ. والی، ک. ...
  • Ames, C. (1992) .Classrooms: Goals, structures, and student motivation, Journal ...
  • Button, S., Mathieu, . and Zajac, D. (1996) .Goal orientation ...
  • Chan, D. W. (2008) .Goal orientations and achievement among Chinese ...
  • Dweck, C. S. (1986) .Motivational processes affecting learning, American Psychologist, ...
  • Eleftheria N. G., Katrerina, V. and Grigoris, K. (2009), student ...
  • Elliot, A. J, (1999) .Approach and motivation and achivment goals. ...
  • Elliot, A. J. (2005) .A conceptual history of the achievement ...
  • Fadlelmula, F. K. (2010) .Educational motivation and students achievement goal ...
  • Fruth, H. G. (1987) .Knowledg and Desire, New York: Columbia ...
  • Harackieweicz, J. M. Barron, K. E. Pintrich, P. R. Elliot, ...
  • Hayes, C. Fonda, N. and hilman, J. (1995) .Learning in ...
  • Illeris, K. (2004) .The Three Dimensions of learning, Krieger Publishing ...
  • Kaplan, A. Middlton, M. J., Urdan, T. and Midgley, C. ...
  • Linnenbrink, E. A. and Pintrich P. . (2002) .Achievement goal ...
  • Maehr, M. L. (2001) .Goal theory is _ dead - ...
  • Meece, T. L. BIumenfeld, P.C. and Hoyle, R.H. (1988). Student ...
  • Moller, A. C. (2006) .The SOC ial-cognitive model of achievement ...
  • Neissen T. (1970) .Learning and pedagogies, Copenhagen: Munksgaard. ...
  • Nicholls, J. G. (1984) .Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective ...
  • Nisbet, J and Shucksmith. J (1986) .Learning Strtegics, London: Routledge. ...
  • Novak, J. D. and Gowin D. B. (1984) .Learning How ...
  • Biggs, J., (ed.) (1991) .Teaching for Learning: the view from ...
  • Pintrich, P. R. (2000) .multiple Goals. Multiple pathways: The role ...
  • Pintrich, P. R. (2002), Revision of achievement goal theory: necessary ...
  • Pintrich, P. R. (2005) .The role of goal orientation in ...
  • Vandewalle, D (1997), Development and validation of a work domain ...
  • Vandewalle, D. (2003) _ A goal orientation model of feedback ...
  • Wolters, C. A. (2004) .Advancing achievement goal theory: Using goal ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    New Papers

    Share this page

    More information about COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    Support