Self-Regulated Learning Strategies as Predictors of Reading Comprehension
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: English
View: 437
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF03_164
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
The present study was conducted to investigate the relationship between self-regulated learning strategies and reading comprehension of Iranian EFL learners. The participants were 119 Iranian B.A. and M.A. students majoring in English at Imam Khomeini International University and Islamshahr Azad University. Michigan Test of English Language Proficiency was given to the participants to determine their language proficiency and reading comprehension. Then, they were asked to respond to the Self-Regulation Trait Questionnaire. The result of the multiple regression analysis revealed that among six components of self-regulated learning strategies, planning and effort were two predictors of reading comprehension. The results of the present study may be helpful for teachers, learners, and materials developers
Authors
Abbas Ali Zarei
Associate professor, Imam Khomeini International University, Qazvin
Azam Akbari
MA, Imam Khomeini International University, Qazvin
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :