رابطه برنامه درسی پنهان با تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 2، Issue: 18
Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 721
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JSR-2-18_003
Index date: 25 May 2016
رابطه برنامه درسی پنهان با تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان abstract
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان با تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان بود. روش پژوهشی مورد استفاد از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی سال آخر به تعداد 1359 نفر که در سال تحصیلی1392-1391 مشغول به تحصیل بودند که از این تعداد طبق جدول نمونه گیری مورگان حجم نمونه 302 نفری به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان دانشکده های دانشگاه انتخاب، و اطلاعات با استفاده از پرسشنامه های تحقیق گردآوری شدند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در تمامی فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین برنامه درسی پنهان و تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان رابطه معناداری منفی وجود دارد. همچنین بین برنامه درسی پنهان و ابعاد تحلیل رفتگی آموزشی (خستگی هیجانی، بدبینی و ناکارآمدی) دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان رابطه معناداری منفی وجود دارد
رابطه برنامه درسی پنهان با تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان Keywords:
رابطه برنامه درسی پنهان با تحلیل رفتگی آموزشی دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان authors
صدف ایمانی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی. دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
ابوالقاسم یعقوبی
دانشیار رشته روانشناسی، دانشگاه بو علی سینا، همدان، ایران
محمدرضا یوسف زاده
دانشیار رشته روانشناسی، دانشگاه بو علی سینا، همدان، ایران
سعید ویسی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی. دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران