مهارت حل تفکر در درس علوم دانش آموزان سوم ابتدایی مدارسشهرستان سروستان
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 992
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PECONF01_079
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
Abstract:
کتاب درسی در نظام آموزشی یکی از عناصر مهم و اساسی است . از این رو اگر محتوای کتاب های درسی هماهنگ و هم سو با اهداف کلی و جزیی نظام آموزشی نباشد، نمی توان انتظار داشت که دست یابی به اهداف مورد نظر امکان پذیر باشد. با توجه نقش محتوا در تحقق اهداف برنامه ی درسی ، این عنصر برنامه درسی حوزه ی وسیعی از کوشش های علمی و بررسی ها را به خود اختصاص داده و پژوهشگران را برآن داشته است که مناسبت آن را با سایر عناصر برنامه درسی بررسی کنند ملاک ها و معیارهای مناسبی برای تعیین میزان اثر بخشی و کارآیی آن تدوین کنند . در تحقیق حاضر که با استفاده از روش تجزیه و تحلیل محتوا صورت پذیرفته ، سعی می شود محتوای ارائه شده در کتاب های علوم تجربی پایه های سوم ابتدایی از نظر میزان توجه به مهارت تفکر بررسی و براساس یافته های آن ضمن طرح نقاط ضعف و قوت آن ، راهبردهای عملی در جهت اصلاح ساختار محتوا مطرح شود . نتیجه حاصله از این تحلیل در مورد سوال پژوهشی بیانگر آن است که در کتاب علوم سوم ابتدایی از مجموع %54/5 شاخص فکر کردن با %23/5 بیشترین و شاخص چرایی با %.3/8 کمترین میزان توجه را داشته است
Keywords:
Authors
محمدرضا فتحی
دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
نرگس کشتی آرای
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :