بررسی ویژگی های برنامه درسی مبتنی بر مکتب رفتارگرایی
Publish place: The first international conference on modern research in the field of educational sciences and psychology and social studies in Iran
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 10,433
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ESCONF01_588
Index date: 6 September 2016
بررسی ویژگی های برنامه درسی مبتنی بر مکتب رفتارگرایی abstract
رفتار گرایی یکی ازمکاتب تاثیر گذار روانشناسی بر حوزه یادگیری و آموزش بوده است. شاخه های مختلف این دیدگاه با مطالعه رفتار قابل مشاهده و قابل اندازه گیری در حیوانات شروع شد و یافته های آنها در آموزش و پرورش کاربست بسیار یافت . پس از انتشار کتاب معروف تایلربسیاری از کشورها از شیوه رفتارگرایی در برنامه ریزی درسی شان استفاده نمودند. منطقی که تایلر ارائه کرد عناصر اهداف آموزشی، انتخابمحتوای برنامه درسی، سازماندهی محتوا و ارزشیابی را به شکل خطی در بر میگرفت . طراح برنامه درسی با کمک اهداف، میتوانست به مرحله بعدی پیش برود و تجربیات یادگیری متناسب با این اهداف را انتخاب کند . علاوه بر شباهت منطق تایلر به منطق رفتارگرایی، این الگو استفاده از اهداف رفتاری یا بیان هدفها برحسب رفتار آشکار دانش آموزان را مورد حمایت قرار میداد این سرآغاز جنبش اهداف رفتاری و استفاده ازرویکرد رفتارگرایی در حوزه برنامه درسی بود .هدف از انجام ای مقاله بررسی ویژگیهای برنامه درسی مبتنی بر رفتارگرایی بوده ست،در ادامهبه توصیف نظریه رفتار گرایی و مبانی آن و سپس عناصر برنامه درسی مبتنی بر این دیدگاه پرداخته شده است. این پژوهش با توجه به هدف از نوع مطالعات کاربردی وبه روش کتابخانه ای و با مراجعه اسناد و کتاب ها ومقالات وبا نگاهی توصیفی تحلیلی به موضوع انجام گرفته است
بررسی ویژگی های برنامه درسی مبتنی بر مکتب رفتارگرایی Keywords:
بررسی ویژگی های برنامه درسی مبتنی بر مکتب رفتارگرایی authors
سلمان آخش
دانشجوی دکتری رشته مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی تهران
سیدفاطمه حسینی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی مدرس دانشگاه پیام نور مرکز آمل،کارشناس آموزش ابتدائی آموزش و پرورش شهرستان آمل
احمد ابراهیمی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی معاون آموزش ابتدائی شهرستان آمل.
سلیمان رحمانی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی تهران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :