رابطه خودپنداره و خودکارآمدی دانش آموزان آسیب دیده بینایی و شنوایی
Publish place: The first national conference on individual social empowerment of people with special needs
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 398
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISEPP01_215
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف: با توجه به اهمیت تعلیم و تربیت کودکان استثنایی، پژوهش حاضر رابطه خودپنداره با خودکارآمدی دانشآموزان آسیب دیده بینایی و شنوایی مقطع متوسطه شهرستان زاهدان در سالتحصیلی 93 -92 است. روش: جامعه آماری تعداد 90 نفردانش آموزان آسیب دیدهی بینایی و شنوایی می باشد که با روش سرشماری تمامی افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه خودپنداره ساراسوات و خودکارآمدی عمومی شرر می باشد، که پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 82% و 83% برآورد گردیده است. یافته ها: پژوهش نشان می دهد، بین خودپنداره و خودکارآمدی این دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین خودپنداره و خودکارآمدی این دانش آموزان در وضعیت مطلوبی قرار دارند ولی از نظر خودکارآمدی دانش آموزان آسیب دیدهی بینایی در وضعیت بهتری قرار دارند و عامل جنسیت در وضعیت دو متغیر تأثیری ندارد. نتیجهگیری: آشنایی با توانایی ها و ویژگی های این افراد در سال های اخیر و استفاده از نیروهای متخصص در زمینه آموزش کودکان استثنایی سبب افزایش ویژگی های شخصیتی مثبت در آنان گردیده است.
Keywords:
Authors
زهرا خیاطی
کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ،دانشگاه سیستان و بلوچستان
عبدالوهاب پورقاز
گروه آموزش و پرورش،دانشگاه سیستان و بلوچستان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :