اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان دختر
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 537
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
OSCONF01_275
Index date: 9 June 2017
اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان دختر abstract
این پژوهش با هدف بررسی میزان اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان مدارس ابتدایی رودسردر سال تحصیلی 92-93 انجام شد . روش تحقیق از نوع علی مقایسه ای بود نمونه گیری از مدارسی که ارزشیابی توصیفی در آنها اجرا می شد به روش سرشماری صورت گرفت و برای هرمدرسه ای که به عنوان نمونه انتخاب شد یک مدرسه مشابه که ارزشیابی سنتی در آنهااجرا می شد برای مقایسه انتخاب گردید . در مجموع 567 نفر دانش آموز ابتدایی و 25 نفرمعلم به عنوان نمونه انتخاب شدند . اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه بار-آن از دانش آموزان و معلمان جمع آوری شد . داده های جمع آوری شده با نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج بدست آمده نشان داد که ارزشیابی توصیفی تاثیر بیشتری نسبت به ارزشیابی سنتی بر مهارت سازگاری ومهارت میان فردی و همچنین برمهارت کنترل استرس دانش آموزان دارد . باتوجه به نتایج این تحقیق اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی با رفع برخی کاستی ها توصیه می شود
اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان دختر Keywords:
اثربخشی اجرای آزمایشی ارزشیابی کیفی توصیفی وسنتی برهوش هیجانی دانش آموزان دختر authors
سیده کبری سیدی نژاد
کارشناسی ارشدتحقیقات آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحدتنکابن،علوم تربیتی،تنکابن،ایران
سپیده محمد پور
دانشجوی ارشدبرنامه ریزی آموزشی،دانشگاه مازندران،واحدبابلسر،علوم تربیتی، بابلسر،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :