اثر بخشی روش آموزش همیاری بر درک خواندن متن دانش آموزان نارساخوان دختر دارای اختلال یادگیری شهر اهواز
Publish place: The Second International Conference on New Research in the Field of Educational Sciences and Psychology and Social Studies in Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 416
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF02_129
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
این پژوهش با هدف اثر بخشی آموزش همیاری بر درک خواندن متن دانش آموزان نارساخوان دختر دارای اختلالات یادگیری با روش تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرار گرفت . به منظور انجام این پژوهش 30 نفر از دانش آموزان نارساخوان دختر مقطع ابتدایی مراکز اختلال یادگیری شهر اهواز به شیوه تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند آزمون مهارت خواندن (نما) به عنوان پیش آزمون از هر دو گروه به عمل آمد . پس از اجرای پیش آزمون بر روی گروه آزمایش، روش آموزش همیاری به مدت 10 جلسه مداخله انجام گرفت و بلافاصله پس از اتمام آموزش ، پس آزمون درک خواندن متن به عمل آمد . پس از جمع آوری داده ها و فرضیه ی پژوهش با آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری ( آنکوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند . نتایج یافته های پژوهش نشان داد که مداخله آموزش همیاری بر مولفه ی درک خواندن متن تفاوت معنا دار وجود دارد و موثر بوده است.
Keywords:
Authors
میترا اژدری
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی
زینب اژدری
کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :