اثر بخشی استعاره درمانی در کاهش اختلالات اضطرابی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی استعاره درمانی بر کاهش اختلالات اضطرابی دانش آموزان می باشد.روش: این مطالعه به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و مقایسه با گروه کنترل است. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 91-92 را شامل می شود که که متقاضی شرکت در جلسات آموزشی استعاره محور، که درسال 1392 و در محل مرکز مشاوره آموزشگاه راهنمایی دخترانه نجابت برگزار گردید، می باشند. نمونه پژوهش شامل 24 دانش آموز دارای اختلالات اضطرابی است که با روش گزینش تصادفی 12 دانش آموز در گروه کنترل و12 دانش آموز در گروه آزمایش قرار گرفتند، این نمونه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، از بین دانش آموزان مراجعه کننده برای شرکت در دوره آموزشی استعاره محور که نمره کل اضطراب آنها 1 انحراف معیار بالاتر از میانگین جامعه بود انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر عبارتست از مقیاس اضطراب اسپنس(SCAS) 4 ضریب آلفای کرونباخ برای این مقیاس برابر 0/81 محاسبه گردیده است. مراحل مداخله بر اساس توصیف عملی جلسات استعاره درمانی به شیوه برنس طی 8 جلسه اجرا گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و روش های آمار استنباطی شامل آزمون کلموگروف – اسمیرنوف، آزمونt مستقل، آزمون لوین، آزمون کای اسکویر و آزمون آماری کواریانس و با استفاده از نرم افزار spss انجام شد.یافته ها: نتایج بررسی تحلیل کواریانس نشان داد که مداخله به شیوه استعاره درمانی به طور معناداری موجب کاهش اختلالات اضطرابی p< 0/001 ، ترس از فضای باز p< 0/0001، اضطراب جدایی p< 0/001، ترس از آسیب فیزیکی بحث و نتیجه گیری: ویژگی های نهفته در تمثیل و استعاره تبیین کننده نتایج حاضر می باشند.

Keywords:

اختلالات اضطرابی , استعاره درمانی و دانش آموزان