نقش مولفه های انتظار - ارزش بر پیشرفت شیمی دانش آموزان

هدف: این مطالعه با هدف بررسی رابطه ارزش تکلیف، باورهای توانایی - انتظار ، درکدشواری تکلیف، منبع کنترل و پیشرفت قبلی با پیشرفت بعدی شیمی و آزمون مدل اکلز و ویگفیلد انجام شد . روش: به همین منظور 200 دانش آموز دختر پایه سوم (119 نفر رشته تجربی 81و نفر رشته ریاضی) به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از میان دبیرستان های دولتی شهر تهران انتخاب شدند . همه آنها پرسشنامه انتظار – ارزش سمنان (SVEQ )و منبع کنترل راتر(E-I )را تکم یل کردند. داده ها با رگرسیون سلسله مراتبی تحلیل شدند . : ها یافته یافته ها نشان داد در مدل نخست، ارزش تکلیف به تنهایی میتوانست پیشرفت بعدی شیمی را پیشبینی کند، اما در مدل دوم ارزش تکلیف در کنار باورهای توانایی - انتظار نقشی در پیشبینی پیشرفت شیمی نداشت . در مدل سوم درک دشواری تکلیف به دو پیش بینی کننده قبلی افزوده شد که قادر بود به طور معکوس پیشرفت بعدی را پیشبینی نماید. در مدل چهارم منبع کنترل به مدل سوم افزوده شد که نقش معناداری را در پ یشبینی پیشرفت شیمی نشان داد . در مدل های دوم تا چهارم ارزش تکلیف توان پیشبینی پیشرفت بعدی را نداشت. در مدل پنجم با افزودن پیشرفت قبلی به سایر پیشبینی کننده های مدل، توان پیش ای بین به طرز قابل ملاحظه افزایش یافت . نتیجه گیری: یافته های این مطالعه در چارچ وب نظریه انتظار – ارزش به خوبی تبیین میشود و از طرفی یا یافته های پژوهش های قبلی همخوان است. ها تلویحات نظری یافته مورد بحث قرار گرفت

نقش مولفه های انتظار - ارزش بر پیشرفت شیمی دانش آموزان Keywords:

ارزش تکلیف , باورهای توانایی - انتظار , درک دشواری تکلیف , منبع کنترل , پیشرفت شیمی