ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش یادگیری به کمک همسالان (PAL) دانش آموزان هنرستانی
Publish place: Educational Psychology، Vol: 10، Issue: 34
Publish Year: 1393
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 647
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JEP-10-34_007
Index date: 21 April 2018
ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش یادگیری به کمک همسالان (PAL) دانش آموزان هنرستانی abstract
هدف این پژوهش ساخت و اعتباریابی پرسشنامه یادگیری به کمک همسالان بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان هنرستان های شهر تهران در سال تحصیلی 1391-92 بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تعداد 979 نفر( 519 دختر و 460 پسر)؛ در 19 هنرستان و 39 کلاس به پرسشنامه یادگیری به کمک همسالان پاسخ دادند. ضریب پایایی و همسانی درونی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 0/87 به دست آمد. برای بررسی روایی پرسشنامه از روایی محتوایی، روایی سازه و تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد و 3 عامل استخراج شد که در دخترها مجموعا %44/81 و در پسرها %46/40 و در نمونه کل مجموعا %45/56 از واریانس کل پرسشنامه را تبیین کردند. یافته ها نشان داد که این پرسشنامه قادر است 3 عامل آموزش به کمک همسالان، ارتباط با همسالان و احساس تعلق به گروه همسال را اندازه گیری کند؛ بنابراین این پرسشنامه میتواند برای سنجش یادگیری به کمک همسالان برای دانش آموزان دختر و پسر به طور جداگانه و نیز در نمونه کل به کار رود.
ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش یادگیری به کمک همسالان (PAL) دانش آموزان هنرستانی Keywords:
ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش یادگیری به کمک همسالان (PAL) دانش آموزان هنرستانی authors
سیده ماهرخ موسوی
دانشجوی دکترای رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه الزهرا
مهناز اخوان تفتی
دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا،
علیرضا کیامنش
استاد دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی، تهران
ملوک خادمی اشکذری
استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه الزهرا