اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و خلاقیت بر خود پنداره تحصیلی1
Publish place: Educational Psychology، Vol: 11، Issue: 36
Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 715
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JEP-11-36_011
Index date: 21 April 2018
اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و خلاقیت بر خود پنداره تحصیلی1 abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش فراشناخت و خلاقیت بر خود پنداره انجام شده است.طرح پژوهش،شبه آزمایشی و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه با پیش آزمون-پس آزمون صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم منطقه 2 شهر تهران در سال تحصیلی 1393-94بود و به کمک نمونه آماری شامل 54 نفر که از این تعداد به تصادف، 18 نفر در گروه آزمایش فراشناخت، 18 نفر درگروه آزمایش خلاقیت و 18 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند و پیش آزمون سنجش خودپنداری تحصیلی دلاور برای گروه ها اجرا و سپس 10 جلسه 70 دقیقه ای گروه آزمایش اول با روش بسته آموزشی برگرفته از روش (TREEمدل سکستون و همکاران) و گروه آزمایش دوم با روش بسته های آموزش خلاقیت محقق ساخته برگرفته از اصول تورنس و ویلیامز و گروه کنترل با روش متداول آموزش دیدند. جهت بررسی افزایش خودپنداره تحصیلی پس آزمون استفاده شد و داده ها با استفاده از آزمون های آماری موردنیازازجمله تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد دانش آموزانی که از آموزش های فراشناختی و خلاقیت برخوردار بودند نسبت به دانش آموزانی که به روش متداول آموزش دیدند به صورت معناداری خودپنداره تحصیلیشان افزایش یافته است؛و راهکارهای مناسب جهت ارتقاء خودپنداری تحصیلی پیشنهاد گردید
اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و خلاقیت بر خود پنداره تحصیلی1 Keywords:
اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی و خلاقیت بر خود پنداره تحصیلی1 authors
مهشید جاه طلب ضیابری
دانشجوی روانشناسی عمومی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت (علوم و تحقیقات گیلان)
حسن احدی
استاد روانشناسی عمومی دانشگاه علامه طباطبایی و هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج
محسن مشکبید حقیقی
مربی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت