معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری
Publish place: Psychology of Exceptional Individuals، Vol: 1، Issue: 1
Publish Year: 1390
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 567
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JPE-1-1_007
Index date: 5 May 2018
معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری abstract
هدف اصلی مقاله شناسایی ساختار مدیریتی، استراتژی ها و فرایندهای موجود برای ارایه خدمات آموزش عالی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه است. ولی پژوهش از روش مطالعه موردی که یکی از انواع روش تحقیق کیفی است استفاده شده است، سه دانشگاه از نظر ارایه خدمات به دانشجویان با نیازهای ویژه شناسایی و دانشگاه آتاباسکا از کشور کانادا با توجه به اهداف پژوهش عمیقا تحصیل شد. از ادبیات پژوهش نیز به عنوان دانش زمینه ای برای یافته های تحقیق استفاده شده است. ادبیات تحقیق و مطالعه موردی هر دو در به کارگیری اصول طراحی جهانی برای یادگیری و استفاده از فناوری های کمکی برای ارایه خدمات آموزشی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه تاکید دارند. این پژوهش ضمن معرفی اصول نه گانه طراحی جهانی برای یادگیری و به فناوری های کمکی، تجارب جهانی را در این زمینه ها بررسی می نماید. برای معماری مجدد ساختار مدیریتی و فرایندهای یاددهی - یادگیری آموزش عالی ایران، توجه به اصول طراحی جهانی را در روش ها و محتوای آموزش عالی کشور پیشنهاد می کند.
معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری Keywords:
تکنولوژی آموزشی در اموزش عالی , دانشجویان دارای نیازهای آموزشی ویژه , طراحی اموزشی , طراحی جهانی برای یادگیری , فناوریهای کمکی
معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری authors
اسماعیل زارعی زوارکی
عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی
محمدعلی رستمی نژاد
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
مریم ایزی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی