سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف

Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 456

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JPE-5-18_008

Index date: 5 May 2018

تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف abstract

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش 14 دانش آموز کم توان ذهنی خفیف 16-14 ساله به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت 1990 بود. والدین و معلمان، پرسشنامه مهارت اجتماعی را برای آزمودنیها تکمیل کردند. سپس گروه آزمایش در یک برنامه آموزشی 20 جلسه ای شرکت کرد. در این برنامه آموزشی 10 مهارت اجتماعی از طریق ایفای نقش به دانشآموزان آموزش داده شد. پس از این مرحله، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی دوباره برای همه آزمودنی ها (گروه آزمایش و کنترل) تکمیل شد. داده های به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که باوجود تفاوت میانگین پیش آزمون–پس آزمون در گروه آزمایش آموزش ایفای نقش به لحاظ آماری تفاوت معناداری در مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف ایجاد نکرد. یافته های این پژوهش میتواند در تدوین برنامه های آموزشی برای دانش آموزان با کم توان ذهنی مورد استفاده قرار گیرد.

تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف Keywords:

تاثیر آموزش ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف authors

رقیه اسدی گندمانی

استادیار دانشگاه بجنورد

عباس نساییان

استادیار دانشگاه بجنورد

شهلا پزشک

استادیار روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه علامه طباطبایی

ژانت هاشمی آذر

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی