دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند یادگیری دانش آموزان
Publish place: 6th Iranian Curriculum Studies Association
Publish Year: 1385
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,402
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICSA06_020
Index date: 25 June 2009
دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند یادگیری دانش آموزان abstract
روش های تدریس- یادگیری، روشهای برقراری ارتباط با فراگیران در محیط های آموزشی هستند. از این رو همواره باید تلاش شود تا با توجه به شرایط دانش آموزان، محتوای درس و ابزار و امکانات آمزشی بهترین و موثرترین روش ها انتخاب گردند تا یادگیری تسهیل گری و اثر بخشی در آموزش افزایش یابند. تجارب موجود پیرامون روش های مذکور در مدارس نشان می دهد که غالبا روش های مورد استفاده به دنبال افزایش دانش و توانایی دانش آموزان می باشند و لذا کلاس ها به صورت سخنرانی یک طرفه معلم به دانش آموزا، برگزار می شوند که بیانگر نمونه بارز این امر است. اگر چه برخی از دروس دارای کارهای عملی آزمایشگاهی یا عملیات میدانی هستند اما آموزش موثر و مفید باید از دو مرحله ی فراگیری دانش نظری و دانش عملی فراتر رفته و دانش آموز را به دانش سومی که همانا مهیا سازی برای مواجه شدن با تغییر و تحولات و خدمت به جامعه است، رهنمون سازد. این دانش سوم، دانش سازگاری نامیده می شود. مقاله حاضر ضمن تشریح دانش سازگاری جایگاه این حلقه مفقود را در فرآیند تدریس- یادگیری دانش آموزان با یک مثال عملی معرفی می کند.
دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند یادگیری دانش آموزان Keywords:
دانش سازگاری: حلقه مفقوده در فرایند یادگیری دانش آموزان authors
منصوره شاه ولی
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :