بررسی رابطه شایستگی های حرفه ای با احساس خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی (موردمطالعه: معلمان مقطع ابتدایی شهرستان محمودآباد)

کیفیت هر نظام آموزشی درنهایت به کیفیت معلمان آن وابسته است و هیچ کشوری نمی تواند از معلمانش جلوتر رود. توجه به شایستگی های معلمان از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف تحقیق حاضر، بررسی رابطه بین شایستگی های حرفه ای با احساس خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی است. این تحقیق از نوع پیمایشی و زمینه یابی است. جامعه آماری شامل 316 نفر ( 210 زن 106 مرد) از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان محمودآباد در سال تحصیلی 1395-1394 بودند که بر اساس جدول کرجسی-مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 173 نفر ( 103 زن و 70 مرد) به منزله نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسش نامه استاندارد شایستگی های حرفه ای معلمان و پرسش نامه استاندارد خودکارآمدی معلمان بود. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش نامه شایستگی های حرفه ای 0/97 برای پرسش نامه خودکارآمدی معلمان 0/83 به دست آمد. بر اساس این، پایایی ابزارها تایید شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های کالموگروف-اسمیرنوف، آزمون همبستگی، رگرسیون گام به گام و آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج نشان داد بین شایستگی های حرفه ای معلمان و مولفه های آن (شناختی، عاطفی و مهارتی) با احساس خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد.

Keywords:

معلم , شایستگی های حرفه ای , شایستگی شناختی , شایستگی عاطفی , شایستگی مهارتی , احساس خودکارآمدی