یادگیری مادام العمر معلمان به کمک فرایند درس پژوهی
Publish place: هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 645
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PESI08_123
Index date: 17 August 2018
یادگیری مادام العمر معلمان به کمک فرایند درس پژوهی abstract
هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه ی بین یادگیری مادام العمر معلمان و فعالیت درس پژوهی است. روش تحقیق از نوع بررسی تحلیلی اسنادی است. در این مقاله ابتدا به جایگاه و نقش معلم به عنوان مهم ترین رکن در نظام های آموزشی پرداخته شده است. سپس اهمیت و ضرورت توجه به رویکرد یادگیری مادام العمر معلمان برای تحقق اهداف نظام آموزشی، الزامات قانونی و سازمانی برای این امر، همچنین روش های سنتی و نوین برای تحقق این هدف مورد بررسی قرار گرفته است. سپس درس پژوهی معرفی و مراحل آن به همراه تاریخچه ای مختصر از این روش برای بهسازی صلاحیت های حرفه ای معلمان، در جهان، ژاپن و ایران، به عنوان رویکردی نوین در یادگیری مادام العمر معلمان ارایه گردیده است. نتایج این بررسی نشان داد درس پژوهی یکی از بهترین روش های موجود در بهسازی صلاحیت های حرفه ای معلمان است و چون در فرایند کار آموزشی و پرورشی معلمان و به طور پیوسته انجام می گیرد و همواره با یک خود ارزیابی و کنترل درونی همراه است با یادگیری مادام العمر نیز ارتباط بسیار تنگاتنگی پیدا می کند. از این رو می تواند در نهایت به بهبود کیفیت آموزش که مهم ترین رسالت نظام های آموزشی است منجر شود. نتیجه این که درس پژوهی با توجه به ویژگی های منحصر به فرد خود می تواند به تحقق هدف یادگیری مادام العمر معلمان کمک نماید
یادگیری مادام العمر معلمان به کمک فرایند درس پژوهی Keywords:
یادگیری مادام العمر معلمان به کمک فرایند درس پژوهی authors
مریم شفیعی سروستانی
استادیار دنشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز
حمزه خلیفه
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
رامین عزیزی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز