چگونه توانستیم ضعف درس ریاضی دانش آموز را برطرف و او را نسبت به این درس علاقمند سازیم

یکی از مشکلات اساسی آموزشی هر کشوری ضعف و افت درسی دانش آموزان است. این مساله هر ساله هزینه های سنگین اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی را به بار می آورد. بر اساس مطالعات انجام شده و مشاهدات این مشکل هر ساله رو به افزایش است و بسیاری از دانش آموزان نمی توانند از پس محتوای تدوین شده در قالب کتاب های درسی برآیند. این مساله زمانی تاسف برانگیزتر خواهد شد که بدانیم بسیاری از دانش آموزان توانایی و مهارت های لازم برای رسیدن به این موفقیت را دارند ولی نادیده گرفته شده و موفق نمی شوند. اقدام پژوهی حاضر پس از شناسایی و مطالعات انجام شده با هدف رفع ضعف درسی ریاضی یکی از دانش آموزان پایه چهارم دبستان شهید سمیه انجام شده است. مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی، تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات در این پژوهش عملکرد دانش آموز در آزمون ها (تحلیل اسنادی)، مصاحبه با اولیا و همکاران و مشاهدات مستقیم بوده که به صورت نمودارهای فراوانی، جدول و عکس تحلیل شده اند. جامعه آماری پژوهش 32 نفر دانش آموزان پایه چهارم دبستان مذکور بوده که از بین آنها معصومه به عنوان نمونه این پژوهش می باشد. پس از اجرای راه حل ها با توجه به تحلیل آزمون های دانش آموز و مشاهده فعالیت ها و روابط او، ضعف درسی وی به میزان چشمگیری رفع شد. در این زمینه با روش های، برنامه مداخله و طرح همیار معلم ( همراهی دانش آموزان قوی با دانش آموز ضعیف) موفق شدیم عملکرد معصومه را از نیاز به تلاش بیشتر در آزمون های ابتدای سال تحصیلی درس ریاضی به خوب در آزمون های بعدی ارتقا دهیم که این امر باعث تقویت اعتماد به نفس دانش آموز و دلگرمی و همگامی بیشتر اولیای او شد.

Keywords:

ضغف درسی , ارزشیابی توصیفی , برنامه مداخله