تقویت مهارت آموزش ساده کردن کسرها با استفاده از گفتمان تلفیقی علوم تجربی

پژوهش حاضر، بر اساس تجربیات معلمان، کارشناسان آموزش ریاضی و مطالعه مقالات و گزارش هایی از وضعیت عملکرد ریاضی دانش آموزان، در پایه چهارم برای درس ساده کردن کسرها به صورت درس پژوهی تهیه شده است. روش جمع آوری در فرایند مراحل درس پژوهی از نوع روایت نگاری می باشد، همکاران تجربه زیسته ی خودشان را در هر گام از درس پژوهی، به صورت روایت، تهیه می شد. هدف اصلی این پژوهش شناخت ویژگی های مفهومی ساده کردن کسرها و بیان رابطه بین مفاهیم و تجربیات دانش آموزان بود. لذا با ارایه فعالیت هایی از نوع -آزمایش های مقایسه ای- در گفتمان علوم تجربی دوره ابتدایی، به صورت درست ورزی های مناسب، فراهم می شد. و با طرح سیوالات مطرح شده در کلاس، باب گفتگوی ریاضی وار، به صورت روش تلفیقی در کلاس انجام می گرفت. از آنجا که در این تلفیق (گفتمان علوم تجربی و گفتمان ریاضی) از ظرفیت های مفهومی و واژگانی مناسبی برخوردار بود، مثل: واحد، قسمت، اندازه گیری، درجه بندی، تغییر، متغیر و ثابت، و کشف رابطه بین این واژگان، توانستیم، عامل مهمی در درک مفهوم کسر، خصوصا ساده کردن کسرها برای دانش آموزان فراهم بیاوریم. این پژوهش مقدمه ای است برای پیشبرد طرح های پژوهشی، از نوع اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی در مورد کسر ها، مثل تقسیم کسرها که از قابلیت های اجرایی بالایی در محاسبات برخوردار می باشد، فراهم می آورد.

Keywords:

ساده کردن کسرها , بد فهمی های کسر , روش تلفیقی , گفتمان علوم تجربی , روایت نگاری