مقایسه ی رابطه ی هوش فرهنگی و تفکر انتقادی در مدیران و معلمان دوره اول متوسطه مدارس دخترانه چهاردانگه (1397)

هدف پژوهش حاضر، مقایسه ی رابطه ی هوش فرهنگی وتفکر انتقادی در مدیران و معلمان دوره اول متوسطه مدارس دخترانه چهاردانگه بود . تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی ، از نظر نوع داده ها کمی و از نوع توصیفی و مقایسه ای می باشد . جامعه آماری این تحقیق شامل مدیران و معلمان دوره اول متوسطه مدارس دخترانه چهاردانگه است که با توجه به اینکه طرح پژوهش همبستگی است و تعداد افراد جامعه محدود است برای حجم نمونه و نمونه گیری از روش سرشماری استفاده شد و همه اعضای جامعه ( 130 نفر ) به عنوان اعضای نمونه مورد بررسی قرار گرفتند . به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های تفکر انتقادی 64 سوالی کالیفرنیا ساخته فاسیون (1990) و پرسشنامه 20 سوالی هوش فرهنگی انگ و همکاران (2004) استفاده شده است . تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل آزمون t برای مقایسه بین دو گروه مستقل نشان داد بین هوش فرهنگی و تفکر انتقادی مدیران و معلمان تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین نتایج آزمون همبستگی پیرسون مشخص کرد بین هوش فرهنگی و تفکر انتقادی معلمان رابطه معنی داری وجود دارد، اگرچه رابطه معنا داری بین هوش فرهنگی و تفکر انتقادی مدیران بدست نیامد اما فرض اصلی پژوهش، مبنی بر معناداری تفاوت ضریب همبستگی میان دو متغیر هوش فرهنگی و تفکر انتقادی به نفع جامعه معلمان تایید شد .

Keywords:

تفکر انتقادی , هوش فرهنگی , آزمون همبستگی