بررسی میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده ی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از حیث ارزشیابی در سال تحصیلی 1397-98

پژوهش حاضر میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده ی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی را از حیث عنصر ارزشیابی در شهرستان گناباد در سال 1397- 98 مورد مطالعه قرار داده است. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی-تحلیلی است. جامعه پژوهش شامل کتابهای درسی و کتابهای راهنمای تدریس علوم در پایه ششم ابتدایی و کلیه معلمان پایه ششم مدارس شهرستان گناباد بود. از بین معلمان که در مجموع حدود 110 نفر هستند، تعداد 90 معلم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و در نهایت 82 پرسشنامه به صورت کامل تکمیل گردید. روش نمونه گیری، نمونه گیری داوطلبانه بود. به منظور سنجش نظر معلمان، از پرسشنامه محقق شاخته استفاده گردید و روایی محتوایی آن مورد بررسی قرار گرفت. پایایی پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ 0,82 بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهشی در محیط نرم افزار SPSS با آزمون t تک نمونه ای و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. نتایج نشان داد که برنامه درسی اجرا شده بیشتر از حد مطلوب و این اختلاف در سطح 0,001 معنادار است. همچنین برنامه درسی اجرا شده کمتر از میزان ایده آل است این اختلاف در سطح 0,001 معنادار است. همچنین بین تعدد روشهای ارزشیابی و اجرای برنامه اجرایی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. از این رو میبایست با تقویت روشهای ارزشیابی به تحقق بیشتر اهداف ایدهآل آموزشی دست یافت.

Keywords:

برنامه درسی قصد شده , برنامه درسی اجرا شده , ارزشیابی , علوم پایه ششم ابتدایی